Οι νέες μέθοδοι διδασκαλίας και διοίκησης στη δημόσια και ιδιωτική εκπαίδευση

Η παρούσα διδακτορική διατριβή πραγματεύεται την αποτελεσματικότητα της ένταξης των νέων τεχνολογιών στην εκπαιδευτική διαδικασία. Οι καιροί αλλάζουν, οι μαθητές μας σκέφτονται διαφορετικά, πράττουν διαφορετικά, μαθαίνουν διαφορετικά. Ειδικότερα, η πανδημία του Covid 19 που έπληξε την χώρα μας σε εθνικό αλλά και σε παγκόσμιο επίπεδο μας έφερε προ των πυλών. Μας οδήγησε να αναζητήσουμε άμεσες και επιτακτικές λύσεις για την εκπαιδευτική πράξη και διαδικασία. Παράλληλα, μας «ανάγκασε» να εντοπίσουμε τα προβλήματα και τα τρωτά σημεία που αντιμετωπίζει η σημερινή εκπαίδευση ώστε να κληθούμε να υπερκεράσουμε την όποια δυσκολία προκειμένου να συνεχίσουμε την «κανονικότητα» σε όλα τα επίπεδα της ανθρώπινης δραστηριότητας, πόσο μάλλον στον τομέα της εκπαίδευσης που είναι εξαιρετικά σημαντικός. Σε αυτή τη διατριβή, παρουσιάζονται οι θεωρίες μάθησης που ισχύουν και συνιστώνται να ισχύουν, προτείνονται εργαλεία τεχνολογικά που θα μπορούσαν να αξιοποιηθούν από εκπαιδευτικούς προκειμένου να δημιουργηθεί ένα εκπαιδευτικό περιβάλλον γόνιμο, καινοτόμο και δημιουργικό, ένα περιβάλλον μάθησης που θα υπηρετεί τις ανάγκες και τις επιταγές της σύγχρονης κοινωνίας. Η τάξη του μέλλοντος πρέπει να γίνει πράξη, και οι μαθητές να εμφορούνται με τα απαραίτητα εφόδια προκειμένου να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις του 21ου αιώνα που διανύουμε. Είμαστε όμως «έτοιμοι» για όλη αυτή την εκπαιδευτική μεταρρύθμιση; Από την μια, οι ανάγκες της σύγχρονης τεχνοκρατικής κοινωνίας και από την άλλη η πανδημία που μας έπληξε, μας οδήγησε πιο κοντά σε αυτή την κατεύθυνση. \r\nΣτην παρούσα διατριβή, λοιπόν, εξετάζεται η αναγκαιότητα αλλαγής, η αποδοχή ή απόρριψη των μεταρρυθμίσεων αυτών στα σημερινά σχολεία δημόσια και ιδιωτικά. Ειδικότερα, η έρευνα αποσκοπεί στην διερεύνηση της αποδοτικότητας των ΤΠΕ σε δημόσια και ιδιωτικά σχολεία της σύγχρονης κοινωνίας, με σκοπό την παροχή ουσιαστικότερης και ποιοτικότερης εκπαίδευσης, καινοτόμας διδασκαλίας και διοίκησης. Τα ερωτηματολόγια δόθηκαν σε εκπαιδευτικούς αλλά και σε εκπαιδευόμενους δημοσίων και ιδιωτικών σχολείων προκειμένου να διερευνήσουμε την εν λόγω αποτελεσματικότητα από την πλευρά εκπαιδευτικών και μαθητών δηλαδή πώς κατάφεραν και αν κατόρθωσαν να ενσωματώσουν τις νέες τεχνολογίες στην διδασκαλία τους. Ταυτόχρονα με την αποδοτικότητα της ένταξης των νέων τεχνολογιών στην εκπαίδευση, εξετάζεται και το κατά πόσο είναι όχι μόνο εύκολο αλλά και προσιτό να προσεγγιστούν (εφαρμοστούν) τέτοιου είδους προκλήσεις στα σημερινά εκπαιδευτικά δεδομένα των δημόσιων και των ιδιωτικών σχολείων από τους εκπαιδευτικούς. Από την άλλη, εξετάζεται κατά πόσο αυτή η νέα προσέγγιση ήταν εύκολη αλλά και αρεστή για τους μαθητές. Τα αποτελέσματα της έρευνας καταγράφηκαν, αναλύθηκαν, προσδιορίστηκαν και απέδειξαν τις ιδιαιτερότητες που προκύπτουν από τη χρήση των νέων τεχνολογιών, ενώ ταυτόχρονα διαπιστώθηκε από ικανοποιητικό δείγμα εκπαιδευτικών η έλλειψη επιμόρφωσης στη χρήση και ενσωμάτωση νέων τεχνολογιών σε συνδυασμό με την απουσία τεχνολογικών πόρων και τεχνικού υλικού. Από την άλλη υπάρχει και ικανοποιητικό δείγμα ερωτηθέντων που δήλωσαν τα διθυραμβικά αποτελέσματα της ένταξης των ΤΠΕ στην εκπαίδευση από πλευράς εκπαιδευτικών και εκπαιδευόμενων. Η τεχνολογία φαίνεται να υπηρετεί τις ανάγκες της σύγχρονης τεχνολογίας όμως η χρήση της είναι επιτακτική ανάγκη να γίνει ομαλά χωρίς να αποτελεί αυτή δυνάστη αλλά καθοδηγητή για τον σημερινό μαθητή μας.