Οι νέες μέθοδοι διδασκαλίας και διοίκησης στη δημόσια και ιδιωτική εκπαίδευση

Abstract

Η παρούσα διδακτορική διατριβή πραγματεύεται την αποτελεσματικότητα της ένταξης των νέων τεχνολογιών στην εκπαιδευτική διαδικασία. Οι καιροί αλλάζουν, οι μαθητές μας σκέφτονται διαφορετικά, πράττουν διαφορετικά, μαθαίνουν διαφορετικά. Ειδικότερα, η πανδημία του Covid 19 που έπληξε την χώρα μας σε εθνικό αλλά και σε παγκόσμιο επίπεδο μας έφερε προ των πυλών. Μας οδήγησε να αναζητήσουμε άμεσες και επιτακτικές λύσεις για την εκπαιδευτική πράξη και διαδικασία. Παράλληλα, μας «ανάγκασε» να εντοπίσουμε τα προβλήματα και τα τρωτά σημεία που αντιμετωπίζει η σημερινή εκπαίδευση ώστε να κληθούμε να υπερκεράσουμε την όποια δυσκολία προκειμένου να συνεχίσουμε την «κανονικότητα» σε όλα τα επίπεδα της ανθρώπινης δραστηριότητας, πόσο μάλλον στον τομέα της εκπαίδευσης που είναι εξαιρετικά σημαντικός. Σε αυτή τη διατριβή, παρουσιάζονται οι θεωρίες μάθησης που ισχύουν και συνιστώνται να ισχύουν, προτείνονται εργαλεία τεχνολογικά που θα μπορούσαν να αξιοποιηθούν από εκπαιδευτικούς προκειμένου να δημιουργηθεί ένα εκπαιδευτικό περιβάλλον γόνιμο, καινοτόμο και δημιουργικό, ένα περιβάλλον μάθησης που θα υπηρετεί τις ανάγκες και τις επιταγές της σύγχρονης κοινωνίας. Η τάξη του μέλλοντος πρέπει να γίνει πράξη, και οι μαθητές να εμφορούνται με τα απαραίτητα εφόδια προκειμένου να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις του 21ου αιώνα που διανύουμε. Είμαστε όμως «έτοιμοι» για όλη αυτή την εκπαιδευτική μεταρρύθμιση; Από την μια, οι ανάγκες της σύγχρονης τεχνοκρατικής κοινωνίας και από την άλλη η πανδημία που μας έπληξε, μας οδήγησε πιο κοντά σε αυτή την κατεύθυνση. \r\nΣτην παρούσα διατριβή, λοιπόν, εξετάζεται η αναγκαιότητα αλλαγής, η αποδοχή ή απόρριψη των μεταρρυθμίσεων αυτών στα σημερινά σχολεία δημόσια και ιδιωτικά. Ειδικότερα, η έρευνα αποσκοπεί στην διερεύνηση της αποδοτικότητας των ΤΠΕ σε δημόσια και ιδιωτικά σχολεία της σύγχρονης κοινωνίας, με σκοπό την παροχή ουσιαστικότερης και ποιοτικότερης εκπαίδευσης, καινοτόμας διδασκαλίας και διοίκησης. Τα ερωτηματολόγια δόθηκαν σε εκπαιδευτικούς αλλά και σε εκπαιδευόμενους δημοσίων και ιδιωτικών σχολείων προκειμένου να διερευνήσουμε την εν λόγω αποτελεσματικότητα από την πλευρά εκπαιδευτικών και μαθητών δηλαδή πώς κατάφεραν και αν κατόρθωσαν να ενσωματώσουν τις νέες τεχνολογίες στην διδασκαλία τους. Ταυτόχρονα με την αποδοτικότητα της ένταξης των νέων τεχνολογιών στην εκπαίδευση, εξετάζεται και το κατά πόσο είναι όχι μόνο εύκολο αλλά και προσιτό να προσεγγιστούν (εφαρμοστούν) τέτοιου είδους προκλήσεις στα σημερινά εκπαιδευτικά δεδομένα των δημόσιων και των ιδιωτικών σχολείων από τους εκπαιδευτικούς. Από την άλλη, εξετάζεται κατά πόσο αυτή η νέα προσέγγιση ήταν εύκολη αλλά και αρεστή για τους μαθητές. Τα αποτελέσματα της έρευνας καταγράφηκαν, αναλύθηκαν, προσδιορίστηκαν και απέδειξαν τις ιδιαιτερότητες που προκύπτουν από τη χρήση των νέων τεχνολογιών, ενώ ταυτόχρονα διαπιστώθηκε από ικανοποιητικό δείγμα εκπαιδευτικών η έλλειψη επιμόρφωσης στη χρήση και ενσωμάτωση νέων τεχνολογιών σε συνδυασμό με την απουσία τεχνολογικών πόρων και τεχνικού υλικού. Από την άλλη υπάρχει και ικανοποιητικό δείγμα ερωτηθέντων που δήλωσαν τα διθυραμβικά αποτελέσματα της ένταξης των ΤΠΕ στην εκπαίδευση από πλευράς εκπαιδευτικών και εκπαιδευόμενων. Η τεχνολογία φαίνεται να υπηρετεί τις ανάγκες της σύγχρονης τεχνολογίας όμως η χρήση της είναι επιτακτική ανάγκη να γίνει ομαλά χωρίς να αποτελεί αυτή δυνάστη αλλά καθοδηγητή για τον σημερινό μαθητή μας.This PhD thesis deals with the effectiveness of the integration of new technologies in the educational process. Times are changing; our students think differently, act differently, learn differently. In particular, the pandemic of Covid-19 that hit our country on a both national and global level has been upon us. It led us to seek immediate and urgent solutions for the educational practice and process. At the same time, it “forced” us to identify the problems and vulnerabilities that today’s education is facing, so that we are called upon to overcome any difficulties in order to continue the “normality” at all levels of human activity, let alone in the field of education which is extremely important. In this thesis, the learning theories, that are in effect and are recommended to be so, are presented and technological tools that will be used by educators are proposed, so that a fertile, innovative and creative educational environment is created; a learning environment that will serve the needs and requirements of modern society. The classroom of the future must become a reality and students must be equipped with the necessary skills to meet the demands of the 21st century. But are we “ready” for all this educational reform? On the one hand, the needs of the modern, technocratic society and on the other hand, the pandemic that hit us, have brought us closer to this direction. In this thesis, therefore, the need for change, the acceptance or rejection of these reforms in today’s both public and private schools is examined. More specifically, the research aims at investigating the effectiveness of ICT in public and private schools in today’s society, in order to provide a more substantial and qualitative, innovative teaching. The questionnaires were given to educators as well as to trainees of both public and private schools, in order to investigate the said effectiveness from the teachers and learners’ point of view; to wit, how and if they managed to integrate the new technologies in their teaching. At the same time as the effectiveness of the integration of new technologies in education, the question of whether it is not only easy, but also accessible to teachers to implement such approaches in the current educational context of public and private schools is examined. On the other hand, it is examined whether this new approach was both easy and likeable to the students. The results of the research were recorded, analyzed, defined and demonstrated the specificities that arise from the use of new technologies; at the same time, a sufficient sample of educators observed the lack of training in the use and integration of new technologies in combination with the absence of technological resources and technical material. On the other hand, there is also a satisfactory sample of respondents who reported the rave results of the integration of the ICT in education from the educators and trainees’ point of view. Technology seems to serve the needs of modern society; however, its use is imperative to be done smoothly without it being an oppressor but a guide for today’s student.