Αναζητώντας τα ίχνη του μουσειακού θεσμού στη σχολική πραγματικότητα

Το θέμα της παρούσας εργασίας αφορά στην πολιτισμική διάσταση της εκπαίδευσης και το ρόλο της στην πολιτιστική αναβάθμιση των κοινωνικών υποκειμένων με αφορμή το μουσειακό θεσμό. Πιο συγκεκριμένα εξετάζει την πολιτική αναφορικά με το «μουσείο» στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση και διερευνά πως η έννοια του μουσειακού θεσμού αξιοποιείται στη σχολική πραγματικότητα. Τα σχολικά εγχειρίδια (βιβλία μαθητή και βιβλία δασκάλου), το αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών και οι εκπαιδευτικές εγκύκλιοι σχετικά με το «μουσείο» συνιστούν τους τέσσερις ερευνητικούς άξονες της παρούσας έρευνας. Τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του υπό έρευνα υλικού οδήγησαν μεθοδολογικά στο συνδυασμό ποσοτικής και ποιοτικής ανάλυση περιεχομένου για μια εις βάθος ερμηνευτική προσέγγιση της έρευνας και για την εξαγωγή ασφαλών συμπερασμάτων αναφορικά με την πολύπλευρη έννοια του μουσείου. Από την έρευνα προέκυψαν άκρως ενδιαφέροντα αλλά και αντιφατικά αποτελέσματα. Ενώ από την ανάλυση του αναλυτικού προγράμματος σπουδών προκύπτει η ανυπαρξία μιας συγκροτημένης εκπαιδευτικής στρατηγικής για την αξιοποίηση του μουσείου στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση τόσο σε θεωρητικό όσο και σε πρακτικό επίπεδο, στα βιβλία του μαθητή και στα βιβλία του δασκάλου καταγράφεται μία ενδιαφέρουσα ανατροπή που συνίσταται σε δύο τάσεις. Η πρώτη αφορά στις σύγχρονες μουσειολογικές θεωρήσεις και πρακτικές ανάδειξης του πολυδιάστατου ρόλου του μουσείου που εντοπίζονται στα περιεχόμενα των βιβλίων του μαθητή και η δεύτερη τάση έγκειται στο ρόλο της μουσειοπαιδαγωγικής, όπως αυτός αποτυπώνεται στα βιβλία του δασκάλου, κυρίως με κριτήριο το προτασιακό τους περιεχόμενο.