Με την έρευνα αυτή κινηθήκαμε στο χώρο της γνωστικής ανάπτυξης ως παρά γοντος σχολικής ετοιμότητας και εξετάσαμε κατά πόσο το επίπεδο της ψυχογλωσσικής ανάπτυξης του παιδιού μπορεί να αποτελέσει κριτήριο ετοιμότητας για την εκμάθηση των βασικότερων μαθημάτων πουδιδάσκονται στην A ' τάξη δημοτικού στη χώρα μας. Ειδικότερα, εξετάσαμε αν το Ιλλινόις Τεστ Ψυχογλωσσικών Ικανοτήτων —ένα τεστ που είναι σταθμισμένο στον ελληνικό χώρο και σχετίζεται άμεσα με δυσκολίες μάθησης— μπορεί να προβλέψει την επίδοση των μαθητών στις πρώτες τάξεις του δημοτικού σχολείου.Απώτερος σκοπός της έρευνας ήταν ναεξετάσουμε αν με το ΙΤΡΑ μπορεί να γίνειπρόγνωση ποιοι είναι εκείνοι οι μαθητέςπου έχουν πιθανότητες να παρουσιάσουνδυσκολίες στη σχολική μάθηση.
