Μοντέλο ενσωμάτωσης της Αειφόρου Ανάπτυξης στα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα: η σημασία της μέτρησης του βαθμού ενσωμάτωσής της
Τίτλος:
Model for the integration of Sustainability in Higher Education Institutions: the importance of measuring the degree of its integration
Κύρια Υπευθυνότητα:
Βουκής, Μαρίνος Λ.
Επιβλέπων:
Τσακαρέστου, Μπέττυ
Θέματα:
Βιώσιμη ανάπτυξη -- Μελέτη και διδασκαλία (Ανώτατη) Βιώσιμη ανάπτυξη -- Έρευνα Περιβαλλοντική εκπαίδευση -- Έρευνα Πανεπιστήμια -- Περιβαλλοντικές απόψεις -- Έρευνα Sustainable development -- Study and teaching (Higher) Sustainable development -- Research Environmental education -- Research Universities -- Environmental aspects -- Research
Πάντειο Πανεπιστήμιο Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών
Περίληψη:
Τα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα (ΑΕΙ), από την ίδρυση τους μέχρι και σήμερα, έχουν αλλάξει σε μεγάλο βαθμό. Σήμερα, με όλα αυτά τα σοβαρά και πολύπλοκα προβλήματα που ταλανίζουν τον κόσμο, όπως την κλιματική κρίση, τη διαφθορά, τις μεγάλες ανισότητες, την πείνα, τη μη-υπέυθυνη κατανάλωση και παραγωγή και την εξάλειψη των φυσικών πόρων, πολλοί διερωτώνται κατά πόσον τα ΑΕΙ, έχουν εκπληρώσει ή όχι την αποστολή τους. Τα ΑΕΙ ως «ζωντανά εργαστήρια» για την καινοτομία, αποτελούν παράγοντες ζωτικής σημασίας για την προώθηση της ενσωμάτωσης των αρχών της Αειφόρου Ανάπτυξης (ΑΑ) τους πυλώνες όλων των οργανισμών. Η εφαρμογή της ΑΑ θα πρέπει πρωτίστως να εκκινήσει μέσα από τα ίδια τα ΑΕΙ και να ενσωματωθεί στους 5 πυλώνες των ΑΕΙ: διδασκαλία, έρευνα, λειτουργίες, κουλτούρα, άνοιγμα/προώθηση στην κοινωνία. Πολλά πλέον ΑΕΙ, αντιλαμβανόμενα τόσο την ευθύνη τους προς την κοινωνία, όσο και τα πλεονεκτήματα που προκύπτουν για τα ίδια από την ενσωμάτωση της ΑΑ στους πυλώνες τους, προβαίνουν σε αρκετές ενέργειες εφαρμογής της ΑΑ ή και εξελίσσονται σε βιοφιλικά ΑΕΙ και ταυτόχρονα, μέσω της επικοινωνιακής πολιτικής που εφαρμόζουν, στοχεύουν στη βελτίωση/αύξηση του ονόματος μάρκας τους. Αφού μελετήθηκαν οι σχετικές με ΑΑ ενέργειες ενός επιλεγμένου δείγματος ΑΕΙ σε παγκόσμια κλίμακα, δημιουργήθηκε ένα μοντέλο για την επιτυχημένη ενσωμάτωση της ΑΑ στα ΑΕΙ το οποίο απάντησε το 1ο ερευνητικό ερώτημα της μελέτης. Ακολούθως, δημιουργήθηκε και ένα νέο σύστημα αξιολόγησης και κατάταξης των ΑΕΙ με βάση το βαθμό ενσωμάτωσης της ΑΑ στους προαναφερθέντες 5 πυλώνες των ΑΕΙ, το οποίο και ονομάστηκε «The Triple Bottom Line Higher Educational Institutions’ Ranking (TBLHEIR)». Το εν λόγω σύστημα αξιολόγησης και κατάταξης φιλοδοξεί να καλύψει το κενό από προηγούμενα ελλιπή συστήματα αξιολόγησης αφού αφενός λαμβάνει υπόψη όλους τους παράγοντες που αφορούν την ΑΑ και αφετέρου, δίνει την ανάλογη βαρύτητα, σύμφωνα πάντα με το εξαιρετικά σημαντικό κριτήριο της Σχετικότητας /Ουσιαστικότητας /Συνδεσιμότητας (materiality) το οποίο διασφαλίζει την επίτευξη των στόχων του εκάστοτε ΑΕΙ. Εν συνεχεία, αφού μετρήθηκε περιοδικά για διάρκεια 4 χρόνων μέσω τηλεφωνικών ερωτηματολογίων ο βαθμός ενσωμάτωσης της ΑΑ, του καθενός ΑΕΙ ξεχωριστά μέσα από το TBLHEIR, πραγματοποιήθηκε σύγκριση της απόδοσης στο TBLHEIR για ΑΕΙ τα οποία είχαν καταταχτεί σε ψηλές ή χαμηλές ή μεσαίες θέσεις στο Academic Ranking for World Universities (ARWU), για σκοπούς ανάλυσης και εξαγωγής χρήσιμων συμπερασμάτων. Για την επεξεργασία των δεδομένων, πραγματοποιήθηκαν στατιστικές αναλύσεις μέσω SPSS και R Project for Statistical Computing. Τα πορίσματα ουσιαστικά απάντησαν τα επιπρόσθετα 2 ερευνητικά ερωτήματα της μελέτης που αφορούσαν τη δημιουργία ενός μοντέλου / συστήματος μέτρησης, καταγραφής και αξιολόγησης των επιδόσεων των ΑΕΙ στον τομέα της ενσωμάτωσης των αρχών της ΑΑ, λαμβάνοντας υπόψη την αποστολή των ΑΕΙ και τη σύγκριση των επιδόσεων των ΑΕΙ, όπως αντικατοπτρίζονται στο νεοδημιουργηθέν σύστημα αξιολόγησης, με τις επιδόσεις τους σε ένα από τα παγκοσμίως κορυφαία συστήματα αξιολόγησης και κατάταξης των ΑΕΙ. Μελλοντικές έρευνες μπορούν να ερευνήσουν σε μεγαλύτερο βάθος τις δράσεις των ΑΕΙ σχετικά με την ΑΑ σε κάθε ένα από τους πέντε πυλώνες τους, επενδύοντας μεγαλύτερους πόρους για να υπερνικηθούν οι γεωγραφικοί περιορισμοί οι οποίοι αντιμετωπίστηκαν στην παρούσα έρευνα. Επιπρόσθετα, χρήσιμη μπορεί να αποβεί η σε βάθος ανάλυση των όποιων νέων ή και των υπαρχόντων δεδομένων του TBLHEIR σε σύγκριση με τα δημογραφικά στοιχεία και την κουλτούρα της γεωγραφικής περιοχής στην οποία εδρεύουν ή/και στοχεύουν τα ΑΕΙ καθώς και τον προσανατολισμό των ΑΕΙ από τα οποία αποφοίτησαν οι διοικούντες των ΑΕΙ.
Abstract:
The Higher Education Institutions (HEIs) have tremendously changed since their first establishment. Nowadays, with all the existing serious and complicated problems that the world is facing, such as climate crisis, corruption, large scale inequalities hunger, nonresponsible consumption and production and scarcity of natural resources, many question whether the HEIs have accomplished or not their mission. The HEIs as “living labs” for innovation, are crucial factors (as demonstrated by the current global problems) in promoting the integration of the principles of Sustainability in the pillars of all organizations. The application of Sustainability should primarily be initiated through the HEIs themselves and incorporated into their five pillars: teaching, research, operations, culture and outreach to society. Nowadays, many HEIs are aware of their responsibility towards the society, as well as the advantages for themselves, which derive from the incorporation of Sustainability into their pillars, carry out several actions to implement the Sustainability or even evolve into biophilic HEIs and at the same time, through the communication policies, they aim to enhance their brand name. This study researched the Sustainability related actions of a selected sample of HEIs worldwide and created a model for the successful integration of Sustainability in the HEI’s which answered the 1st research question. In addition, a new system of evaluation and ranking of HEIs based on the degree of integration of Sustainability into the above mentioned five HEIs pillars, was established. This was named “The Triple Bottom Line Higher Educational Institutions’ Ranking (TBLHEIR)”. From one hand, this rating/ranking system aims to fill the gap from previous incomplete evaluation systems, taking into account all factors relating to the above-mentioned ranking system and, on the other hand, it provides the corresponding weight, in accordance with the extremely important materiality criterion, which ensures the achievement of the mission of each HEI. Moreover, as soon as the author measured periodically for 4 years the integration of sustainability in each one of the HEIs, through phone questionnaires, he compared the performance in the TBLHEIR of HEIs which were ranked high, low or average in the Academic Ranking for World Universities (ARWU), for the purpose of extracting valuable conclusions. In order to analyze the data, this study used various forms of statistical analysis through SPSS and R Project for Statistical Computing. The extracted results provided an answer to the remaining 2 research questions which concerned the establishment of an evaluation/ranking method for measuring the performance of the HEIs in the incorporation of Sustainability principles in their pillars, while taking into consideration of the mission of the HEIs and the comparison of the results of TBLHEIR with the ones at the ARWU. Future research can use the existing results to research more deeply on the HEIs sustainability related actions on each of its five pillars, investing more resources to overcome the geographical constraints that the writer has faced. In addition, an in-depth analysis of any new or existing data via the TBLHEIR, may be useful while compared to demographic data and the culture of the geographical area in which HEIs are based and / or targeting, as well as the orientation of the HEI from which managers of HEIs have graduated from.
Περιγραφή:
Βιβλιογραφία: σ. 234-253
Περιγραφή:
Διατριβή (διδακτορική) - Πάντειο Πανεπιστήμιο. Τμήμα Επικοινωνίας, Μέσων και Πολιτισμού, 2020
