Στρατηγικές επιλογής και νέοι εκπαιδευτικοί θεσμοί στην ελληνική δευτεροβάθμια εκπαίδευση

Η παρούσα εργασία διερευνά το ζήτημα της ίδρυσης και λειτουργίας των Μουσικών Σχολείων στην Ελλάδα από την άποψη της εκπαιδευτικής πολιτικής και συσχετίζοντάς το με το ευρύτερο κοινωνικο-οικονομικό πλαίσιο, όπως αυτό διαμορφώνεται στην εποχή της παγκοσμιοποίησης. Πιο συγκεκριμένα, διερευνά εάν η ίδρυση των Μουσικών Σχολείων αποτελεί επίσημη προσπάθεια εξειδίκευσης των δημόσιων σχολείων της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με κριτήριο και στόχο όχι τον επαγγελματικό χαρακτήρα της παρεχόμενης από αυτά εκπαίδευσης αλλά την κοινωνική διάκριση τόσο των σχολείων αυτών όσο και των μαθητών τους. Επιπλέον, διερευνά εάν ο τρόπος λειτουργίας των Μουσικών Σχολείων ανταποκρίνεται και εντάσσεται στα αυξανόμενα αιτήματα για υιοθέτηση συστημάτων γονεϊκής επιλογής στη δημόσια εκπαίδευση. Για το λόγο αυτό εκθέτει συνοπτικά την εξέλιξη της δημόσιας – κυρίως – μουσικής εκπαίδευσης ανά τον κόσμο. Επίσης, διεξέρχεται ενδεικτικές - για τα συστήματα γονεϊκής επιλογής αλλά και εξειδίκευσης των δημοσίων σχολείων - εργασίες από τη διεθνή βιβλιογραφία. Ακολούθως παρουσιάζει αναλυτικά τα νομοθετικά κείμενα που καθορίζουν τον τρόπο λειτουργίας των σχολείων αυτών στην Ελλάδα από το 1988 (έτος ίδρυσης του πρώτου Μουσικού Σχολείου στην Παλλήνη) έως και το 2008, έτος συμπλήρωσης εικοσαετούς λειτουργίας αυτού του τύπου σχολείων. Και τούτο, διότι η ανάπτυξη ενός κοινωνικού φαινομένου και ενός εκπαιδευτικού θεσμού, καθώς και η μελέτη τους απαιτούν ένα εύλογο χρονικό διάστημα, ώστε η εξαγωγή συμπερασμάτων να είναι ασφαλής και χρήσιμη στην επιστημονική έρευνα. Τέλος, εστιάζεται στη διεξοδική παρουσίαση των δεδομένων εμπειρικής έρευνας, η οποία στηρίχτηκε στην εκπόνηση, διανομή και επεξεργασία ερωτηματολογίων προς μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικούς ορισμένων Μουσικών Σχολείων σε διαφορετικά γεωγραφικά διαμερίσματα της Ελλάδας, κατά το σχολικό έτος 2010-2011.