Δημιουργία κοινότητας μουσικής διδασκαλίας

Αντλώντας από τις θεωρίες του κοινωνικού κονστρουκτιβισμού και του κονεκτιβισμού, επιχειρήσαμε στα πλαίσια σχεδιασμού της μικτής μάθησης τη δημιουργία μιας μουσικής δυνητικής κοινότητας καθηγητών και μαθητών δίνοντας έμφαση στον αναστοχασμό, τη συνεργατική μάθηση και την κοινωνική δικτύωση. Ακόμα, προσπαθήσαμε να ρυθμίσουμε την πληροφοριακή ροή που δημιουργούν οι συμμετέχοντες, καθώς αναπτύσσουν δίκτυα αυτο-εκπαίδευσης. Η συμμετοχή στην κοινότητα θα οδηγήσει σε μια διασύνδεση η οποία φιλοδοξεί να μεταφέρει πληροφορίες, γνώση, και εμπειρία σε όλους τους συμμετέχοντες, κάθε φορά που εγείρεται ένα σχετικό θέμα. Στο πρώτο στάδιο, σε συνεργασία με καθηγητές και μαθητές δύο ωδείων, διαμορφώσαμε τον τρόπο που η εκπαιδευτική διαδικασία μπορεί να μεταφερθεί στο δυνητικό περιβάλλον. Στο δεύτερο στάδιο, χρησιμοποιήσαμε την πλατφόρμα Mahara για τη δημιουργία της κοινότητάς μας. Επακολούθως, αξιολογήσαμε τις εκπαιδευτικές διαδικασίες όπως αυτές είναι δυνατόν να διαμεσολαβηθούν από τη χρήση ψηφιακών εργαλείων, όπως blogs, ψηφιακά χαρταφυλάκια, φόρα, αρχεία ήχου και βίντεο σε ένα περιβάλλον κοινωνικής δικτύωσης λαμβάνοντας υπόψη τους άξονες της ευχρηστίας και κοινωνικότητας. Η αξιολόγηση πραγματοποιήθηκε με τη μέθοδο της συμμετοχικής παρατήρησης και της χορήγησης ερωτηματολογίων σε μια μικρή ομάδα συμμετεχόντων. Τα αποτελέσματα φανερώνουν τη χρησιμότητα ενός τέτοιου εκπαιδευτικού σχεδιασμού στη μουσική εκπαίδευση, ενώ παράλληλα κρίνεται ότι η πλατφόρμα ήταν ικανοποιητική. Ωστόσο, ζητήματα που προέκυψαν, όπως αλλαγή της κουλτούρας του οργανισμού και εκπαίδευση των μελών στη χρήση ψηφιακών εκπαιδευτικών εργαλείων συζητούνται εκτενέστερα στο τελευταίο κομμάτι της εργασίας. Τέλος, αξίζει να διερευνηθεί κατά πόσον η φιλοσοφία αυτού του δικτύου μπορεί να επεκταθεί και σε άλλους εκπαιδευτικούς οργανισμούς τέχνης για την ανταλλαγή εμπειριών και πρακτικών που αφορούν εκπαιδευτικά και επαγγελματικά θέματα συνδέοντας τη διδασκαλία με πρακτικές στον πραγματικό κόσμο.