Η επίδραση της θετικής ψυχολογικής παρέμβασης ο καλύτερος δυνατός εαυτός σε παιδιά με συναισθηματικές και συμπεριφορικές δυσκολίες: μια πιλοτική έρευνα

Στόχος της παρούσας πιλοτικής έρευνας ήταν να διερευνήσει την επίδραση που έχει η θετική ψυχολογική παρέμβαση του καλύτερου δυνατού εαυτού σε παιδιά με συναισθηματικές και συμπεριφορικές δυσκολίες, όσον αφορά τη συναισθηματική τους κατάσταση και την έννοια του εαυτού. Δεν υπάρχουν διαθέσιμες έρευνες για τη συγκεκριμένη παρέμβαση και τον προαναφερόμενο πληθυσμό παιδιών. Δημιουργήθηκε ένα πρόγραμμα τεσσάρων εβδομάδων, στο οποίο προσκαλέσαμε παιδιά με συναισθηματικές και συμπεριφορικές δυσκολίες να συμμετάσχουν (Ν=23, ηλικίες 6-12). Στα παιδιά της ομάδας παρέμβασης ζητήθηκε να οραματιστούν και κατόπιν να ζωγραφίσουν τον καλύτερο δυνατό εαυτό, ενώ η ομάδα ελέγχου ζωγράφισε κάτι που έκανε μέσα στη μέρα. Τα αποτελέσματα έδειξαν αύξηση των θετικών συναισθημάτων, ενώ η έννοια του εαυτού είχε την τάση να διευρυνθεί μετά την παρέμβαση για την ομάδα του καλύτερου δυνατού εαυτού σε σύγκριση με την ομάδα ελέγχου, επιβεβαιώνοντας τη θεωρία της διεύρυνσης και δόμησης των θετικών συναισθημάτων. Όσον αφορά τα αρνητικά συναισθήματα η παρέμβαση δεν φάνηκε να έχει κάποια ισχύ. Τέλος, η παρέμβαση ήταν πιο αποτελεσματική για τα παιδιά που αντιμετωπίζουν προβλήματα προσοχής, άγχος και/ή κατάθλιψη και λιγότερο ωφέλιμη για παιδιά με προβλήματα συμπεριφοράς. Έμφαση οφείλουμε να δείξουμε στους περιορισμούς της παρούσας μελέτης, καθώς τα ευρήματά μας είναι ενδεικτικά της ανάγκης για περαιτέρω διερεύνηση.