Η συμβολή της εκπαίδευσης στην αυτονόμηση των κοριτσιών Ρομά στην κοινότητα της Αγίας Βαρβάρας

Η ανά χείρας διπλωματική εργασία διερευνά τη συμβολή της εκπαίδευσης στην ενδυνάμωση και αυτονόμηση των μαθητριών Ρομά στην κοινότητα της Αγίας Βαρβάρας. Χρησιμοποιώντας την ποιοτική μέθοδο στα πλαίσια της Κοινωνιολογίας και υπό το πρίσμα του κριτικού φεμινισμού, επιχειρεί να αναδείξει το πως και σε ποιο βαθμό η εκπαίδευση των κοριτσιών Ρομά της έρευνας, συνέβαλε στην προσπάθειά τους να συγκροτήσουν τη δική τους, ατομική ταυτότητα και να διαγράψουν την προσωπική τους βιογραφική τροχιά. Η έρευνα κινείται προς δύο κατευθύνσεις, με βάση τις αφηγήσεις ζωής από δύο κορίτσια Ρομά και με ημιδομημένες συνεντεύξεις από εκπαιδευτικούς και υποστηρικτικούς φορείς που δραστηριοποιούνται στην κοινότητα. Στο πρώτο σκέλος της εργασίας καταγράφονται τα θετικά και αρνητικά βιώματα των κοριτσιών κατά τη φοίτησή τους, τον τρόπο που διαχειρίστηκαν το στίγμα της καταγωγής τους και τον ρόλο που έπαιξαν οι οικογένειές τους. Καταγράφονται επίσης, τα διλήμματα και οι δυσκολίες που κλήθηκαν να αντιμετωπίσουν, όσον αφορά τις σπουδές τους και τις φιλοδοξίες τους, καθώς δεν συνάδουν με τον έμφυλο προσδιορισμό τους εντός της Ρόμικης κοινότητας. Στο δεύτερο σκέλος της έρευνας, οι συνεντεύξεις αναδεικνύουν τις αντιλήψεις εκπαιδευτικών και ειδικών για το πολιτισμικό και αξιακό σύστημα των Ρομά και τη σχέση τους με την εκπαίδευση. Τέλος, παρουσιάζονται οι προσπάθειες στήριξης των κοριτσιών από τους εκπαιδευτικούς και τους φορείς του διαπολιτισμικού προγράμματος. Τα συμπεράσματα κατέδειξαν τους λόγους που οδήγησαν τα κορίτσια να επιλέξουν τελείως αντίθετες πορείες, οι οποίοι σχετίζονται, τόσο με το διαφορετικό οικογενειακό πλαίσιο, όσο και με τη διαφορετική αντιμετώπισή τους από την εκπαιδευτική κοινότητα. Κοινός παρανομαστής και στις δύο περιπτώσεις, η ισχυρή επιρροή της πατριαρχικής κοινότητας των Ρομά που καταπνίγει την γυναικεία υποκειμενικότητα και τα δικαιώματά της.