Οι εξελίξεις και η διασφάλιση της ποιότητας στην ανώτατη εκπαίδευση

Ο ρόλος της τριτοβάθµιας εκπαίδευσης στην κοινωνία της γνώσης έχειαναγνωρισθεί τόσο σε ευρωπαϊκό όσο και σε εθνικό επίπεδο. Αυτή η βαθµίδα τηςεκπαίδευσης καλείται να συµβάλει σηµαντικά στην επίτευξη των στόχων τηςΛισαβόνας για την ανάπτυξη, την ευηµερία και την κοινωνική συνοχή. Το πρόγραµµα“Εκπαίδευση και Κατάρτιση 2010” της Ευρωπαϊκής Ένωσης δίνει σαφή έµφαση στησηµασία του εκσυγχρονισµού των ιδρυµάτων της τριτοβάθµιας εκπαίδευσης και τωνµεταρρυθµίσεων που ενθαρρύνονται από τη διαδικασία της Μπολόνια, µε στόχο τηδηµιουργία ενός ενιαίου ευρωπαϊκού χώρου τριτοβάθµιας εκπαίδευσης.Οι τοµείς οι οποίοι θα πρέπει να ληφθούν υπόψη για την οµαδοποίηση τωνευρωπαϊκών εκπαιδευτικών συστηµάτων ανώτατης εκπαίδευσης, είναι η πιοισορροπηµένη εκπροσώπηση των δύο φύλων και των διαφόρων οµάδων ηλικιών, ηµεγαλύτερη αυτονοµία στα Ιδρύµατα κυρίως ως προς διαχείριση του ακαδηµαϊκούπροσωπικού τους, καθώς επίσης και η θέσπιση κριτηρίων επιδόσεων. Προς αυτή τηνκατεύθυνση οδηγούνται και τα ελληνικά εκπαιδευτικά ιδρύµατα ανώτατηςεκπαίδευσης, προκειµένου να ενσωµατωθούν στον ενιαίο ευρωπαϊκό εκπαιδευτικόχάρτη της ανώτατης εκπαίδευσης.Η παρούσα διπλωµατική εργασία έχει ως αντικείµενο την παρουσίαση τωνβασικών χαρακτηριστικών της ελληνικής τριτοβάθµιας εκπαίδευσης όπως αυτήδιαµορφώνεται σε συνέχεια µιας σειράς νοµοθετικών µεταρρυθµίσεων, καθώς επίσηςκαι των καίριων αλλαγών που επιφέρει στην διοίκηση και την λειτουργία της οπρόσφατος Νέος Νόµος 4009/2011 Πλαίσιο. Στη συνέχεια πραγµατοποιείται µιααναλυτική παρουσίαση του Συστήµατος ∆ιασφάλισης της Ποιότητας στην Ανώτατηεκπαίδευση, όπως αυτό λειτουργεί στην Ελλάδα αλλά και στον χώρο της ΕυρωπαϊκήςΈνωσης. Παρουσιάζονται τα αποτελέσµατα από την έρευνα που διενεργήθηκε µε τηνχρήση ερωτηµατολογίων, σχετικά µε την εφαρµογή του Ν. 4009/2011 και τηνδιασφάλιση της ποιότητας στην ανώτατη εκπαίδευση. Τέλος γίνεται αναφορά σταεκπαιδευτικά συστήµατα τριτοβάθµιας εκπαίδευσης στην Γαλλία, την Γερµανία και την∆ανία.