Οπτική και/ή ακουστική αναπαράσταση της πληροφορίας: ικανότητα ανάκλησης, ενεργοποίησης κινήτρων και μεταγνωστικών δεξιοτήτων παιδιών 11 έως 12 χρόνων

Σκοπός της παρούσας έρευνας, είναι η μελέτη της επίδρασης που έχει ο τρόπος αναπαράστασης της πληροφορίας στην συγκράτηση πληροφοριών, την ενεργοποίηση κινήτρων και στις μεταγνωστικές δεξιότητες σε παιδιά ηλικίας 11 και 12 ετών. Πρόκειται για πειραματική μελέτη η οποία αποτελείται από τρεις πειραματικές συνθήκες (οπτικοακουστική, οπτική και ακουστική συνθήκη). Κατά την διάρκεια της πειραματικής φάσης οι συμμετέχοντες κλήθηκαν να παρακολουθήσουν (οπτικοακουστική/ οπτική συνθήκη) ή να ακούσουν (ακουστική συνθήκη) μια ιστορία επτά λεπτών. Εν συνεχεία με την χρήση ερωτηματολογίων (ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής προερχόμενες από την ιστορία για την συγκράτηση πληροφοριών, ερωτήσεις προερχόμενες από το ερωτηματολόγιο Intrinsic Motivation Inventory για τα κίνητρα και ερωτήσεις προερχόμενες από το ερωτηματολόγιο Metacognitive Awareness Inventory Jr. για τις μεταγνωστικές δεξιότητες) αξιολογήθηκε η επίδραση του τρόπου αναπαράστασης της πληροφορίας. Τα παιδιά στην κάθε συνθήκη εξετάστηκαν ομαδικά. Η συλλογή και ανάλυση των απαντήσεων των παιδιών οδήγησε σε ορισμένα ενδιαφέροντα αποτελέσματα και συμπεράσματα. Η οπτικοακουστική συνθήκη είχε ως αποτέλεσμα μια σταθερά υψηλή απόδοση τόσο στην ανάκληση πληροφοριών όσο και στα κίνητρα και τις μεταγνωστικές δεξιότητες. Από την άλλη η οπτική συνθήκη παρουσιάστηκε ιδιαίτερα αποτελεσματική σε ότι αφορά τα εσωτερικά κίνητρα. Ωστόσο παρουσιάστηκαν χαμηλές επιδόσεις στις μεταγνωστικές δεξιότητες και στη συγκράτηση πληροφοριών. Το ακουστικό μέσο τέλος, εμφάνισε πολύ καλά αποτελέσματα στην συγκράτηση πληροφοριών και τις μεταγνωστικές δεξιότητες, από την άλλη ωστόσο υστέρησε σημαντικά στο επίπεδο των κινήτρων των παιδιών. Η πρακτική σημασία αυτής της έρευνας εντάσσεται στην προσπάθεια βελτίωσης και εξέλιξης των εργαλείων μάθησης στο σχολικό πλαίσιο. Στοχεύουμε μέσα από την έρευνα και τα εξαγόμενα αποτελέσματα να ρίξουμε φως στην επίδραση που μπορεί να έχει η τεχνολογία και το μέσο παρουσίασης της πληροφορίας σε ορισμένα πεδία ιδιαίτερα σημαντικά για μια επιτυχημένη εκπαιδευτική διαδικασία.