Μαθησιακές δυσκολίες στα μαθηματικά και προσαρμοστικά εκπαιδευτικά υπερμέσα : ο υποστηρικτικός ρόλος του παιδαγωγικού πράκτορα σε μαθητές ηλικίας 4 έως 8 (προσχολικής και πρωτοσχολικής ηλικίας)

Οι μαθησιακές δυσκολίες είναι ένα πολύπλοκο επιστημονικό πεδίο. Οι ερευνητές προσπάθησαν να προσδιορίσουν τη βιολογική βάση των Μαθησιακών Δυσκολιών. Σήμερα, το κύριο ενδιαφέρον βρίσκεται στη σύνδεση της Αξιολόγησης με τη Διδασκαλία, όπως η Ανταπόκριση στη Διδασκαλία και η Δυναμική Αξιολόγηση. Επίσης, θεωρείται πλέον ότι είναι πιο χρήσιμη η πρώιμη παρέμβαση σε παιδιά που βρίσκονται σε κίνδυνο να εμφανίσουν μαθησιακές δυσκολίες. Τα Προσαρμοστικά Εκπαιδευτικά Υπερμέσα μπορούν να διευκολύνουν στην εξατομίκευση και προσαρμογή της διδακτικής παρέμβασης με βάση τις ανάγκες, τα ενδιαφέροντα του χρήστη κ.α. Μπορούν να βοηθήσουν στην επίλυση του Προβλήματος (Two Sigma Problem) Που τέθηκε από τον Bloom (1984). Η ενσωμάτωση παιδαγωγικών πρακτόρων προσφέρεται ως η καλύτερη λύση προκειμένου οι μαθητές να κινητοποιηθούν και να εμπλακούν γνωστικά και να δημιουργήσουν μια κοινωνική σχέση με τον πράκτορα (φαινόμενο Persona Effect) Το προτεινόμενο Διδακτικό Μοντέλο αφορά σε ένα Προσαρμοστικό Εκπαιδευτικό Σύστημα με παιδαγωγικό πράκτορα για μικρά παιδιά ( ηλικίας 4 έως 8) που κινδυνεύουν να παρουσιάσουν μαθησιακές δυσκολίες στα μαθηματικά.