Agenda 2030 για την βιώσιμη ανάπτυξη. Οι πολιτικές και οι δράσεις για το κλίμα (Στόχος 13) και ο ρόλος της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (ΔΕ) στην Ελλάδα

Η παρούσα μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία (Μ.Δ.Ε.) στόχο έχει να παρουσιάσει την Αgenda 2030, την έννοια της Βιώσιμης Ανάπτυξης και τους 17 Στόχους της Βιώσιμης Ανάπτυξης (Σ.Β.Α.). Ωστόσο, επικεντρώνεται στον Στόχο 13: «Δράση για το κλίμα» και παρουσιάζει την διασύνδεση του με την Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση στην Ελλάδα. Στο πρώτο κεφάλαιο αναλύεται εν συντομία η πορεία από τους Α.Σ.Χ. στην Agenda 2030, η έννοια της Βιώσιμης Ανάπτυξης (Β.Α.) και οι 17 Σ.Β.Α. Στο δεύτερο κεφάλαιο, αναλύεται ο στόχος 13: «Δράση για το κλίμα», παρουσιάζονται οι λόγοι που επιλέχθηκε να μελετηθεί ο συγκεκριμένος στόχος έναντι των υπόλοιπων ΣΒΑ. Περιγράφονται οι παράγοντες που οδήγησαν στην άμεση ανάγκη υλοποίησης δράσεων για το κλίμα και οι επιδιώξεις του στόχου αυτού. Στο τρίτο κεφάλαιο γίνεται η διασύνδεση του στόχου 13 με την εκπαίδευση. Παρουσιάζονται τρόποι με τους οποίους μπορεί η εκπαίδευση να συμβάλλει θετικά στην επίτευξή του και αναφέρονται ενδεικτικά κάποια προγράμματα τα οποία απευθύνονται σε μαθητές Δ.Ε. και συμβάλλουν στην αντιμετώπιση της κλιματικής αλλαγής και των συνεπειών της. Τέλος αναλύεται ο σημαντικός ρόλος των μαθητών αλλά και του σχολείου στην επιτυχή υλοποίησή τους. Στο τέταρτο κεφάλαιο παρουσιάζονται διαγραμματικά και αναλύονται τα αποτελέσματα μιας ποιοτικής έρευνας που διεξήχθη ηλεκτρονικά σε εκπαιδευτικούς Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της Αττικής, όλων των ειδικοτήτων σχετικά με τις δράσεις που έχουν υλοποιήσει για κάποιον από τους ΣΒΑ και ειδικά για το Στόχο 13: «Δράσεις για το κλίμα» τα τελευταία 5 χρόνια, αλλά και την τρέχουσα χρονιά. Τα αποτελέσματα του ερωτηματολογίου αναλύονται και σε συνδυασμό με δευτερογενές υλικό, επιστημονική βιβλιογραφία και αρθρογραφία καταλήγουμε σε συμπεράσματα για τον σημαντικό ρόλο της εκπαίδευσης στην υλοποίηση δράσεων για την κλιματική αλλαγή και των συνεπειών της, αποτυπώνοντας ταυτόχρονα τα κίνητρα, τα εμπόδια, υλοποίησης τέτοιων δράσεων στο χώρο της ΔΕ, από την πλευρά των εκπαιδευτικών, τη διασύνδεση τους με την επιχειρηματικότητα, την καινοτομία, τους φορείς, τις κυβερνήσεις και την κοινωνία των πολιτών. Τέλος, αναλύεται πως οι ΣΒΑ θα μπορούσαν να αποτελέσουν τη βάση για την ομαλή και ισότιμη επανεκκίνηση των οικονομιών και κοινωνιών στην μετά Covid εποχή.