Ο βαθμός ικανοποίησης καταρτιζομένων ΔΙΕΚ από τη συμμετοχή τους στο πρόγραμμα Erasmus+

Abstract

Ο ρυθμός ανάπτυξης στον τομέα της οικονομίας και της τεχνολογίας στην Ευρώπη τις τελευταίες δεκαετίες αυξάνεται διαρκώς. Στην ταχέως αναπτυσσόμενη Ευρώπη θεμέλιο της οικονομίας αποτελεί πλέον η γνώση και η καινοτομία σε εκπαιδευτικό και επαγγελματικό επίπεδο. Καθώς η παγκοσμιοποίηση επιταχύνεται και ο ανταγωνισμός εντείνεται, μια εμπειρία στο εξωτερικό συμβάλλει θετικά στον τομέα της εκπαίδευσης και κατά συνέπεια στην μεταγενέστερη επιτυχημένη ένταξη στην αγορά εργασίας. Μέσω των προγραμμάτων επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης δίνεται η δυνατότητα στα άτομα να αποκτήσουν νέες δεξιότητες, να ενισχύσουν τις γνώσεις τους και κατά συνέπεια να αποκτήσουν συγκριτικό πλεονέκτημα έναντι άλλων στην αγορά εργασίας. Πιο συγκεκριμένα, το Ευρωπαϊκό πρόγραμμα Erasmus+ για την κινητικότητα φοιτητών και σπουδαστών δίνει τη δυνατότητα στους συμμετέχοντες, μέσω της παραμονής τους στο εξωτερικό, να γνωρίσουν ένα νέο σύστημα εκπαίδευσης, ένα διαφορετικό περιβάλλον εργασίας και να έρθουν σε επαφή με ένα νέο πολιτισμικό περιβάλλον. Στα πλαίσια αυτά, η παρούσα εργασία έχει ως στόχο να διερευνήσει το βαθμό ικανοποίησης των καταρτιζόμενων ΔΙΕΚ, οι οποίοι συμμετείχαν σε Ευρωπαϊκό πρόγραμμα κινητικότητας Erasmus+ καθώς και να εξετάσει σε ποιο βαθμό εκπληρώθηκαν οι προσδοκίες τους αναφορικά με την εκπαιδευτική εμπειρία την οποία βίωσαν. Η ερευνητική διαδικασία διεξήχθη μέσω της ποσοτικής προσέγγισης έρευνας. Ερευνητικό εργαλείο για την ποσοτική έρευνα αποτέλεσε το ερωτηματολόγιο, το οποίο προσέφερε άμεσα και αξιόπιστα αποτελέσματα και ένα ικανοποιητικό δείγμα συμμετεχόντων. Η συγκεκριμένη ερευνητική προσπάθεια αποτελεί μια συνεισφορά στη διερεύνηση του βαθμού ικανοποίησης των καταρτιζόμενων Δημοσίων Ινστιτούτων Επαγγελματικής Κατάρτισης, οι οποίοι συμμετείχαν σε πρόγραμμα Erasmus+ και εφαλτήριο για μια βαθύτερη και πιο ενδελεχή έρευνα σε αυτό το πεδίο.The pace of growth in the economy and technology in Europe has risen steadily over the past decades. In fast-growing Europe, the foundation of the economy is knowledge and innovation at the educational and professional level. As globalization accelerates and competition intensifies an experience abroad contributes positively to education and consequently to successful integration into the labor market. Vocational education and training programs enable people to acquire new skills, enhance their knowledge and thus gain a comparative advantage over others in the labor market. In particular, the Erasmus+ European Mobility Program for Students enables participants, through their stay abroad, to become acquainted with a new education system, a different working environment and to come into contact with a new cultural environment. In this context, the present study aims to investigate the degree of satisfaction of the trainees who participated in a European Erasmus+ mobility program and to examine to what extent their expectations, regarding the educational experience have been fulfilled. The research process was conducted through the quantitative research approach. A research tool for quantitative research was the questionnaire, which provided immediate and reliable results and a satisfactory sample of participants. This research effort is a contribution to investigating the level of satisfaction of trained Public Vocational Training Institutes participating in the Erasmus+ program and a springboard for deeper and more in-depth research in this field.