Η δια βίου μάθηση και η κοινωνική οικονομία στην Ελλάδα

Abstract

Στη σημερινή εποχή, παρατηρούμε φαινόμενα κοινωνικού αποκλεισμού που πολλά από αυτά οφείλονται στην έξοδο του ατόμου από την εργασιακή ζωή. Οι περισσότερες περιπτώσεις έλλειψης απασχόλησης οδηγούν στην προσωρινή ή μόνιμη απομόνωση στο κοινωνικό και οικονομικό περιθώριο. Με τη συνδρομή της κοινωνίας και τη δική τους πρωτοβουλία τα άτομα αυτά, μπορούν να επιτύχουν επαγγελματική ένταξη μέσα στο πλαίσιο της δια βίου μάθησης. Σημαντική συνεισφορά στην ομαλή πορεία ένταξης προσφέρει το πεδίο της Κοινωνικής Οικονομίας. Αποτελεί ένα κοινωνικό πλαίσιο όπου προωθούνται οι πρωτοβουλίες της κοινωνίας των πολιτών προσφέροντας προστασία και αλληλεγγύη, στις ευπαθείς ομάδες κατά την επανένταξή τους στην αγορά εργασίας και στην κοινωνική ζωή. Το θεσμικό περιβάλλον της Ευρώπης και το νομοθετικό πλαίσιο της Ελλάδας υποστηρίζουν τον συνδυασμό των πρωτοβουλιών της Δια Βίου Μάθησης και Κοινωνικής Οικονομίας για την επίρρωση των προβλημάτων αποκλεισμού. Η εμπειρική έρευνα που ακολουθεί σε επτά υπό μελέτη περιπτώσεις κοινωνικών συνεταιρισμών επιβεβαιώνει ότι η ΚΟ χρειάζεται και αναζητεί πρακτικές της ΔΒΜ για να αντιμετωπίσει τον εργασιακό αποκλεισμό των ευπαθών ομάδων. Συμπεράναμε συνεπώς ότι η ΔΒΜ μπορεί να επιδρά θεραπευτικά στους σκοπούς της ΚΟ εντός της οποίας δρουν μέλη ευάλωτων ομάδων με στόχο την επανασύνδεση τους με την κανονικότητα στον εργασιακό βίο, «εξοπλισμένοι» με νέες δεξιότητες για την οικονομική και κοινωνική επανένταξη τους.Nowadays, we observe phenomena of social exclusion most of which are due to the individual's exit from working life. Most cases of unemployment lead to a temporary or permanent social isolation and economic margin. The assistance of society along with the individuals’ initiatives can guide them to employment integration into the context of lifelong learning. An important contribution towards the process of smooth integration can be offered by the field of the Social Economy. SE is a social “area” where the initiatives of civil society promoted provide with the protection and solidarity needed by vulnerable groups during their labor market integration and social living. Recently, the institutional context in Europe and the legislative framework in Greece support the combination of lifelong learning and the initiatives of the Social Economy to address several exclusion issues. The following empirical research supported by seven case studies of social cooperatives, confirms that SE needs and constantly looks for LLL practices to diminish the phenomena of exclusion for vulnerable groups. We therefore concluded that LLL can be a kind of “therapeutic effect” focused on SE targets, within which active members of vulnerable groups, can be "equipped" with new skills with a view to reconnect themselves in the regularity of working life, for their economic and social reintegration