Οικονομικές ανισότητες και πρόσβαση στην εκπαίδευση : μια συγκριτική μελέτη μεταξύ Περιφέρειας Αττικής και Ηπείρου

Abstract

Είναι ευρέως γνωστό, ότι η εκπαίδευση αποτελεί έναν από τους σημαντικότερους πυλώνες για την οικονομική ευημερία και την ανάπτυξη μιας κοινωνίας. Από την μια, καθορίζει σε μεγάλο βαθμό την εξέλιξη του ανθρώπου, διαμορφώνοντας ουσιαστικά τις μελλοντικές γενιές, ενώ από την άλλη ενισχύει τόσο την κοινωνική κινητικότητα, όσο και την συνοχή μιας κοινωνίας. Ωστόσο, η αρνητική επίδραση των οικονομικών ανισοτήτων στην εκπαιδευτική πρόσβαση, έχει αποτελέσει θέμα μείζονος σημασίας και αντικείμενο μελέτης για πολλούς ερευνητές, τόσο στην Ελλάδα όσο και στον υπόλοιπο κόσμο. Για χώρες όπως η Ελλάδα, ιδιαίτερα μετά το ξέσπασμα της οικονομικής κρίσης του 2009, παρατηρούνται προβλήματα ανισοτήτων στην πρόσβαση στην εκπαίδευση, σε όλες τις βαθμίδες . Η παρούσα διπλωματική εργασία εκπονήθηκε στα πλαίσια του Μεταπτυχιακού Προγράμματος «Οικονομική Επιστήμη» του Τμήματος Δημόσιας Διοίκησης του Παντείου Πανεπιστημίου ,και έχει ως κύριο σκοπό να κατανοήσουν οι αναγνώστες τον τρόπο με τον οποίο οι οικονομικές ανισότητες επιδρούν στην εκπαιδευτική πρόσβαση των ατόμων και κατ’ επέκταση στην κατάρτιση τους όσον αφορά την αγορά εργασίας. Πιο συγκεκριμένα, σκοπός της έρευνας είναι να συζητηθούν εκτενώς τόσο βιβλιογραφικά, όσο και με εμπειρική ανάλυση ,η σχέση ανάμεσα στις οικονομικές ανισότητες και την εκπαιδευτική πρόσβαση, μεταξύ της Περιφέρειας Αττικής και Ηπείρου, με μια συγκριτική μελέτη μεταξύ αυτών των γεωγραφικών περιοχών. Όσον αφορά την έρευνα, χρησιμοποιήθηκαν δευτερογενή στοιχεία και δεδομένα από την Ελληνική Στατιστική Αρχή (ΕΛ.ΣΤΑΤ.) και από άλλες επίσημες πηγές στατιστικών δεδομένων, καθώς και εκθέσεις και μελέτες. Για μια περισσότερο λεπτομερή ανάλυση, η έρευνα εστιάστηκε σε επεξεργασία δεδομένων στην χρονική περίοδο μεταξύ των ετών 2017 - 2023. Βάσει της μελέτης το συμπέρασμα που βγαίνει είναι, ότι οι οικονομικές ανισότητες μεταξύ των δυο αυτών Περιφερειών έχουν σημαντικές διαφορές όσον αφορά την εκπαιδευτική πρόσβαση, όπου επηρεάζουν αρνητικά κατά μεγάλο βαθμό την ισότητα ευκαιριών για την μετέπειτα επαγγελματική σταδιοδρομία. Για αυτό τον λόγο για την μείωσή τους, είναι αναγκαία η εφαρμογή προσαρμοσμένων πολιτικών και πρακτικών ,που θα έχουν ως στόχο την ενίσχυση, τόσο των παραπάνω περιφερειών, όσο και των υπολοίπων ευάλωτων περιοχών που αντιμετωπίζουν τα παραπάνω προβλήματα.It is widely known that education is one of the most important pillars for the economic well-being and development of a society. On the one hand, it largely determines the evolution of man, essentially shaping future generations, while on the other hand it strengthens both social mobility and the cohesion of a society. However, the negative effect of economic inequalities on educational access has been a matter of major importance and an object of study for many researchers, both in Greece and in the rest of the world. For countries like Greece, especially after the outbreak of the economic crisis in 2009, there are problems of inequalities in access to education, at all levels. This thesis was prepared in the framework of the Master's Program "Economics" of the Department of Public Administration of Panteion University, and its main purpose is for the readers to understand the way in which economic inequalities affect the educational access of individuals and, by extension, and their labor market training. More specifically, the purpose of the research is to extensively discuss, both bibliographically and with empirical analysis, the relationship between economic inequalities and educational access, between the Regions of Attica and Epirus, with a comparative study between these geographical areas. Regarding the research, secondary data and data from the Hellenic Statistical Authority (ELSTAT) and other official sources of statistical data, as well as reports and studies, were used. For a more detailed analysis, the research focused on the time period 2017 - 2023. Based on the study, the conclusion drawn is that the economic inequalities between these two regions have significant differences in terms of educational access, where they negatively affect to a large extent the equality of opportunities for the subsequent professional career. For this reason, in order to reduce them, it is necessary to implement adapted policies and practices, which will aim to strengthen both the above regions and the rest of the vulnerable areas that face the above problems.