Ο ρόλος των μουσικών εκπαιδευτικών δράσεων στην ανάπτυξη της συναισθηματικής νοημοσύνης

Abstract

Η παρούσα εργασία διερευνά τον τρόπο με τον οποίο η μουσική λειτουργεί ως μέσο για να αναπτυχθούν βασικά γνωρίσματα της συναισθηματικής νοημοσύνης, τα οποία δημιουργούν δεσμούς αγάπης και συνοχής και προστατεύουν τόσο την ατομική όσο και την κοινωνική αρμονία. Γι’αυτό το σκοπό πραγματοποιήθηκε ποιοτική κοινωνική έρευνα σε στοχευμένο πληθυσμό με συνεντεύξεις σε βάθος και συμμετοχική παρακολούθηση σε μουσικές ομάδες. Οι δραστηριότητες που ερευνήθηκαν ήταν το ομαδικό τραγούδι, η μουσικοκινητική αγωγή, η μουσική ακρόαση και η μουσικοθεραπεία. Σε αυτές είναι δυνατό να συμμετάσχουν όλοι οι άνθρωποι ανεξαρτήτως γνωστικού επιπέδου, εθνικότητας, χαρακτηριστικών, προσωπικότητας, ηλικίας κλπ. Στη συμμετοχική παρατήρηση εξετάστηκαν ομάδες που απασχολούν άτομα από 7 ως 60 περίπου ετών σε ποικιλία δραστηριοτήτων. Τα κυριότερα συμπεράσματα είναι ότι η ενεργητική συμμετοχή σε μουσικές ομάδες καλλιεργεί τον σεβασμό και την υπευθυνότητα, προκαλεί αισθήματα απόλαυσης και ικανοποίησης, συμβάλει στην κατανόηση του εαυτού και του άλλου, εξελίσσει τη δημιουργική σκέψη και αποτρέπει την εσωτερική ματαίωση. Γίνεται λοιπόν σαφές ότι, τόσο σε προσωπικό όσο και σε κοινωνικό επίπεδο, η μουσική δρα ευεργετικά και ενισχύει την ανάπτυξη της συναισθηματικής νοημοσύνης.The present dissertation examines the way in which music serves as a means for the development of the emotional intelligence basic features that create bonds of love and cohesion and protect the personal as well as the social harmony. For this reason, qualitative social research was conducted on targeted population with in-depth interviews and participatory observation in music groups. The activities that were examined were group singing, musical-kinetic treatment, listening to music and music therapy. It is possible for everyone to participate regardless of their nationality, characteristics, personality, age or level of knowledge etc. In the participatory observation were examined groups which consisted of people aged approximately 7 to 60 years old in a wide range of activities. The main findings are that active participation in music groups cultivates respect and responsibility, creates feelings of enjoyment and satisfaction, contributes to the understanding of oneself and the other person, as well as developing creative thinking and prevents internal frustration. For those reasons, it is obvious that music is beneficial and reinforces the development of emotional intelligence, not only on a personal, but also on a social level.