Από την περιβαλλοντική εκπαίδευση στην εκπαίδευση για την βιώσιμη ανάπτυξη: θεσμικό πλαίσιο, πολιτική και κριτική προσέγγισή της εφαρμογής της στην Ελλάδα

Abstract

Η εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη είναι μια έννοια που πηγαίνει πολύ πέρα από την περιβαλλοντική εκπαίδευση. Είναι η εκπαιδευτική διαδικασία επίτευξης της ανθρώπινης ανάπτυξης με περιεκτικό, δίκαιο και ασφαλή τρόπο. Περιλαμβάνει μεταξύ άλλων την εκπαίδευση για την καταπολέμηση της φτώχειας, τα ανθρώπινα δικαιώματα, την ισότητα των φύλων, την πολιτιστική πολυμορφία, τη διεθνή κατανόηση και την ειρήνη, αποτελώντας έναν από τους κύριους στόχους για την Βιώσιμη ανάπτυξη. Το όραμα της ΕΑΑ είναι ένας κόσμος στον οποίο ο καθένας θα έχει την ευκαιρία να επωφεληθεί από την ποιότητα της εκπαίδευσης και να μάθει τις αξίες την συμπεριφορά και τον τρόπο ζωής που απαιτείται για ένα βιώσιμο μέλλον. Αναφέρεται σε όλους τους ανθρώπους, σε όλα τα στάδια της ζωής και σε όλα τα πιθανά περιβάλλοντα μάθησης. Προσπαθεί μέσα από την εμπλοκή και ενασχόληση πολλών διαφορετικών τομέων καθώς και την χρήση όλων των μορφών και των μεθόδων ευαισθητοποίησης του κοινού, εκπαίδευσης και κατάρτισης να προωθήσει μια ευρεία αντίληψη της βιώσιμης ανάπτυξης. Μέσα σε αυτό το μοτίβο θα γίνει η προσπάθεια να σκιαγραφήσουμε την σημασία της αναμόρφωσης του εκπαιδευτικού μοντέλου όπως αυτό παρουσιάζεται μέσα από το μοντέλο της ΕΑΑ ώστε να ανταποκρίνεται στις ανάγκες που επιβάλει το σήμερα, καθώς και να φέρουμε στην επιφάνεια τα ερωτήματα και τις προκλήσεις που συνοδεύουν μια τέτοια διαδικασίαEducation for Sustainable Development is a concept that goes far beyond environmental education. It is the educational process of achieving human development in a comprehensive, fair and secure manner. It includes education for poverty alleviation, human rights, gender equality, cultural diversity, international understanding and peace, becoming one of the main goals for sustainable development. The EAA vision is a world in which everyone has the opportunity to benefit from quality education and learn the values of the behavior and lifestyles required for a sustainable future. It refers to all people, at all stages of life and in all possible learning environments. Within this pattern we will make the effort to outline the importance of reforming the educational model as presented through the ESD model to meet the requirements imposed by the present, and to bring on the surface the questions and challenges that accompany such a procedure.