Δυνητικές-εικονικές μαθησιακές κοινότητες & παροχή εξατομικευμένης εξ αποστάσεως εκπαίδευσης

Abstract

Η πλήρης αξιοποίηση τεχνολογίας έχει επιφέρει ραγδαίες εξελίξεις στην ηλεκτρονική μάθηση επιτρέποντας την ανάπτυξη εξατομικευμένων, αλληλεπιδραστικών και μαθητοκεντρικών εκπαιδευτικών εργαλείων και μεθόδων. Ειδικότερα, το Διαδίκτυο βελτιώνει τις παραδοσιακές στρατηγικές εκμάθησης αναπτύσσοντας καινοτόμα μαθησιακά περιβάλλοντα. Σε αυτά τα νέα περιβάλλοντα, δίνεται ιδιαίτερη έμφαση στη συμμετοχή, συνεργασία και ενίσχυση του διδασκόμενου. Επιπλέον, η εξ αποστάσεως εκπαίδευση σχετίζεται άμεσα με τις ηλεκτρονικές μαθησιακές κοινότητες οι οποίες αποτελούν ένα ευέλικτο μέσο εκπαίδευσης. Με τη χρήση τους μπορούμε να επιτύχουμε μια τομή στους συμβατικούς τρόπους διδασκαλίας και μια αναγκαία αναδιάρθρωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Επιπρόσθετα, εξετάζονται ζητήματα σχετικά με τα προφίλ των χρηστών σε διαδικτυακά συστήματα ηλεκτρονικής μάθησης και τον τρόπο που μπορούμε να εξαγάγουμε πληροφορίες από αυτά προκειμένου να βελτιώσουμε τη μαθησιακή εμπειρία ενσωματώνοντας τεχνικές εξατομίκευσης. Οι τεχνικές αυτές χρησιμοποιούν τα προφίλ ώστε να καθορίσουν το εκπαιδευτικό υλικό και τον τρόπο που θα παρουσιαστεί στους αποδέκτες του, από άποψη δομής και μορφής. Με άλλα λόγια, τα συστήματα αυτά αναγνωρίζουν τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του κάθε εκπαιδευόμενου και ανάλογα προσαρμόζουν τη συμπεριφορά τους. Τέλος, παρουσιάζεται, ως μελέτη περίπτωση, το πρωτότυπο προσαρμοστικό εκπαιδευτικό σύστημα για το Διαδίκτυο INSPIRE. Το συγκεκριμένο σύστημα, σε όλη τη διάρκεια της αλληλεπίδρασής του με τον εκπαιδευόμενο, δημιουργεί μαθήματα με δυναμικό τρόπο, τα οποία σταδιακά καλύπτουν το γνωστικό στόχο που έχει επιλεξει ο εκπαιδευόμενος, ακολουθώντας το γνωστικό του επίπεδο, το στυλ μάθησής του, αλλά και την πρόοδό του.The complete utilization of technology revolutionize distance education by enabling the development of personalized, interactive and student-centric learning tools and methods. Specifically, the Internet enhances the traditional strategies of teaching and learning yielding innovative learning environments. In these new environments great emphasis is given in the participation, collaboration and support of the learner. Besides that, distance education is directly related with e-learning communities that constitute a flexible mean of education. By using them, we can achieve a section in the conventional ways of teaching and a necessary reformation of educational process. Additionally, this work addresses the issues relating to user profiles in web-based learning systems and the way we can mine them in order to improve the learning experience by integrating personalization techniques. These techniques use the information extracted from the profiles to determine the educational material and the way it will be presented to its recipients, in terms of structure and form. In other words, these systems are able to recognize the individual characteristics of each learner and accordingly adapt their behavior. Finally, as a case study, we present the functionality of the prototype adaptive educational system for the Internet, called INSPIRE. This particular system, throughout its interaction with the learner, dynamically generates lessons that gradually lead to the accomplishment of the knowledge goals set by the learner, by following his/her knowledge background, his preferences and his progress.