Gender differences in the development of academic self-concept of attainment from the 2nd to the 6th grade: Relations with achievement and perceived motivational orientation
Φόρτωση...
Ημερομηνία έκδοσης
2000
Συγγραφείς
Επιβλέπων/ουσα
Μέλη εξεταστικής επιτροπής
Τίτλος Εφημερίδας
Περιοδικό ISSN
Τίτλος τόμου
Εκδότης
Ελληνική Ψυχολογική Εταιρία
Περίληψη
Περιγραφή
The aims of this study were, first, to examine gender differences in the development of math, reading and writing self-concept of attainment (SCA) from grade 2 to grade 6, and, second, to investigate the relationships between self-concept and academic achievements, and self-concept and motivation.
Λέξεις-κλειδιά
Παραπομπή
Ψυχολογία (τόμος 7) (τεύχ. 3) 290-308 (2000)
Άδεια Creative Commons
Εκτός εάν σημειώνεται διαφορετικά, η άδεια αυτού του αντικειμένου περιγράφεται ως Creative Commons Αναφορά-Μη Εμπορική Χρήση-Όχι Παράγωγα Έργα 4.0
Παραπομπή ως
Lepola, J. (2000). Gender differences in the development of academic self-concept of attainment from the 2nd to the 6th grade: Relations with achievement and perceived motivational orientation. Ελληνική Ψυχολογική Εταιρία. https://pandemos.panteion.gr/handle/123456789/1899
Προσοχή! Οι παραπομπές μπορεί να μην είναι πλήρως ακριβείς