Η κατά νόμους συγκριτική ανάλυση των ανισοτήτων στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση
Κύρια Υπευθυνότητα:
Κολλιοπούλου, Κωνσταντίνα
Επιβλέπων:
Δεμαθάς, Ζαχαρίας
Θέματα:
Εκπαίδευση, Στοιχειώδης -- Ελλάδα Εκπαιδευτικό δίκαιο και νομοθεσία -- Ελλάδα Εκπαίδευση και κράτος -- Ελλάδα
Ημερομηνία Έκδοσης:
1998
Εκδότης:
Πάντειο Πανεπιστήμιο Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών
Περίληψη:
Στην παρούσα εργασία γίνεται μια προσπάθεια καταγραφής, εντοπισμού και διερεύνησης, του τρόπου με τον οποίο αποτυπώνεται στους διάφορους νομούς τηςχώρας, η άνιση κατανομή των παρεχόμενων υπηρεσιών της πρωτοβάθμιας δημοτικήςεκπαίδευσης - δημόσιας και ιδιωτικής. Για την ανάλυση της ανισοκατανομής αυτής χρησιμοποιούνται ειδικοί δείκτες, οι οποίοι κατασκευάσθηκαν βάσει των υπαρχόντων στοιχείων της ΕΣΥΕ με σκοπό την πληρέστερη έκφραση των ανισοτήτων κατά νομό, Οι δείκτες αυτοί ταξινομούνται σε 4 ενότητες οι οποίες αναφέρονται στην κτιριακή υποδομή,στη λειτουργικότητα, στο διδακτικό προσωπικό και στους μαθητές.Το πρόβλημα της εκπαίδευσης είναι τόσο πολύπλοκο, ώστε και η συμβολή αυτήςτης εργασίας στη λύση του, αν και αποτελεί ζητούμενο, δεν μπορεί να είναι μεγάλη. Τοσημαντικότερο και δυσκολότερο βήμα για την αντιμετώπιση του εκπαιδευτικού προβλήματος και την εφαρμογή της ενδεδειγμένης εκπαιδευτικής πολιτικής, είναι όχι μόνο ηδιαπίστωση και περιγραφή των άνισων εκπαιδευτικών ευκαιριών, αλλά οι αιτιακές εξηγήσεις τους. Διότι ακόμη “δεν μπορούμε να γνωρίζουμε ακριβώς πως συμβαίνει για ναπροβλέπουμε πως θα συμβεί, ώστε να παρεμβαίνουμε αποτελεσματικά με σκοπό νασυμβαίνει κατά τον τρόπο που θέλουμε"1.1. X. Κατσίκα - Γ.Κ. Καββαδία, *Η Ελληνική Εκπαίδευση στον ορίζοντα του 2000', εκδ. Gutenberg, Αθήνα 1996,σελ. 13Η εργασία διαιρείται σε δύο μέρη:• Στο πρώτο μέρος επιχειρείται μια γενικότερη αναφορά στο υπό μελέτη πρόβλημα,διευκρινίζεται ο οικονομικός και κοινωνικός ρόλος της εκπαίδευσης σε σχέση μετην έννοια της εκπαιδευτικής ανισότητας ευκαιριών, παρουσιάζεται η σύγχρονη καιεικάζεται η εκ των πραγμάτων μελλοντική μορφή της εκπαίδευσης στα πλαίσια τηςΕνωμένης Ευρώπης ενώ γίνεται λεπτομερής αναφορά στα προβλήματα του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος, λαμβάνοντας υπόψιν την ιστορική πραγματικότηταόπως έχει διαμορφωθεί με τις εκάστοτε μεταρρυθμιστικές απόπειρες της πολιτείας. Στη συνέχεια σχολιάζεται το ιδιαίτερο καθεστώς των μουσουλμανικών δημοτικώνσχολείων της Θράκης, λόγω του ότι αποτελούν το 58% του συνόλου των ιδιωτικώνδημοτικών σχολείων και επεξηγείται η μέθοδος ανάλυσης που ακολουθείται για τονεντοπισμό των ανισοτήτων.• Το δεύτερο μέρος, χωρίζεται σε 4 ενότητες. Σε κάθε ενότητα αφού σχολιαστούνκαθένας ξεχωριστά οι ειδικοί δείκτες, στη συνέχεια δια της εφαρμογής της μεθόδου της ταξονομικής ανάλυσης γίνεται συγκεντρωτική παρουσίαση της εικόναςόλων των νομών η οποία προκύπτει από τη συμμετοχή όλων των επί μέρους δεικτώνκάθε ενότητας. Ακολουθούνται δύο τρόποι ταξονομικής ανάλυσης, δηλαδή ανάλυση κυρίων συνιστωσών και ανάλυση συστάδων με δενδρογράμματα μέσου και ολικού συνδέσμου, τόσο για τα δημόσια όσο και για τα ιδιωτικά δημοτικά σχολεία, πουστόχο έχουν να αλληλοσυμπληρώσουν και να επαληθεύσουν ο ένας τον άλλο,οδηγώντας σε ασφαλέστερα και λεπτομερέστερα αποτελέσματα. Στο τέλος κάθεενότητας περιλαμβάνονται γενικές παρατηρήσεις επί των ευρεθέντων αποτελεσμάτων που προσπαθούν να εξηγήσουν την εμφάνιση της ανισοκατανομής.Επίλογο της εργασίας αποτελεί η ανακεφαλαίωση και εξαγωγή των γενικώνσυμπερασμάτων που προέκυψαν από τα αποτελέσματα όλων των επιμέρους ενοτήτων.
Περιγραφή:
Διπλωματική εργασία - Πάντειο Πανεπιστήμιο. Τμήμα Αστικής και Περιφερειακής Ανάπτυξης, ΠΜΣ, 1998
