Οι αντιλήψεις των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης σχετικά με το σεξουαλικό προσανατολισμό και τον τρόπο αντιμετώπισης φαινομένων Σχολικού Ομοφοβικού Εκφοβισμού
Τίτλος:
The perceptions of Primary and Secondary Education teachers regarding sexual orientation and how to deal with School Homophobic Bullying phenomena
Κύρια Υπευθυνότητα:
Κυπράκη, Σοφία Α.
Επιβλέπων:
Προδρομίτης, Γεράσιμος
Θέματα:
Keywords:
Ομοφοβία, Σχολικός Εκφοβισμός, Ομοφυλοφιλία Homophobia, School Bullying, Homosexuality
Ημερομηνία Έκδοσης:
2023
Εκδότης:
Πάντειο Πανεπιστήμιο Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών
Περίληψη:
Η παρούσα εργασία διερευνά τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης σχετικά με τον σεξουαλικό προσανατολισμό των μαθητών καθώς επίσης και τον τρόπο αντιμετώπισης φαινομένων Σχολικού Ομοφοβικού Εκφοβισμού. Ειδικότερα, μελετώνται τα χαρακτηριστικά, τα οποία φαίνεται να επηρεάζουν τους τρόπους που χρησιμοποιούν οι εκπαιδευτικοί για να αντιμετωπίσουν το φαινόμενο του σχολικού ομοφοβικού εκφοβισμού, μέσω ποσοτικής έρευνας με τη χρήση ερωτηματολογίου με ερωτήσεις κλειστού τύπου. Η εργασία αποτελείται από δύο βασικά μέρη, το θεωρητικό και το ερευνητικό και διαρθρώνεται σε πέντε βασικά κεφάλαια. Στο πρώτο μέρος, της βιβλιογραφικής ανασκόπησης αναφέρονται οι έννοιες του φύλου και της ταυτότητας και ορίζεται η ομοφυλοφιλία. Στη συνέχεια, ορίζεται η ομοφοβία και αναφέρεται ο τρόπος που αυτή προκαλεί εκδηλώσεις βίας μέσα στα σχολεία, δημιουργώντας αυτό που ονομάζεται σχολικός ομοφοβικός εκφοβισμός. Στο δεύτερο μέρος της εργασίας περιγράφεται αναλυτικά η ερευνητική διαδικασία από τη μεθοδολογία μέχρι την κατασκευή και χορήγηση του ερωτηματολογίου, καθώς επίσης και τα χαρακτηριστικά του δείγματος που επιλέχθηκε. Τέλος, στο τελευταίο κεφάλαιο παρουσιάζονται τα αποτελέσματα από την έρευνα και επιβεβαιώνονται ή απορρίπτονται οι ερευνητικές υποθέσεις που διατυπώθηκαν στη μεθοδολογία. \r\nΣύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας, τα δημογραφικά στοιχεία δεν φαίνεται να επηρεάζουν σημαντικά τους τρόπους με τους οποίους οι εκπαιδευτικοί αντιμετωπίζουν διάφορες καταστάσεις ομοφοβικού εκφοβισμού στο σχολικό πλαίσιο. Αντιθέτως, οι γνώσεις και οι στάσεις των εκπαιδευτικών για την ομοφυλοφιλία φαίνεται να επηρεάζουν τον τρόπο με τον οποίο αντιμετωπίζουν οι εκπαιδευτικοί το σχολικό ομοφοβικό εκφοβισμό. Πιο συγκεκριμένα, προκύπτει αρνητική συσχέτιση ανάμεσα στη κλίμακα των δηλώσεων σχετικά με την ομοφυλοφιλία, στη κλίμακα των στάσεων για την ομοφοβία και στη κλίμακα των γνώσεων για την ομοφυλοφιλία σε σχέση με τους ομοφοβικούς τρόπους αντιμετώπισης και θετική συσχέτιση ανάμεσα στη κλίμακα της ομοφοβίας και στους ομοφοβικούς τρόπους αντιμετώπισης.
Abstract:
This paper investigates the attitudes of Primary and Secondary Education teachers toward sexual orientation and the ways they deal with School Homophobic Bullying phenomena. In particular, the study examines the characteristics, which seem to influence the ways and means that teachers use to deal with the phenomenon of school homophobic bullying, through quantitative research using a questionnaire with closed-type questions. The paper consists of two main parts, the theoretical and the research, and is structured in five main chapters. In the first part of the literature review, the concepts of gender and identity are mentioned and homosexuality is defined. Next, homophobia is defined and the way it can create manifestations of violence in schools, forming what is called school homophobic bullying. In the second part of the paper, the research process is described in detail, from the methodology to the construction and administration of the questionnaire, as well as the characteristics of the selected sample. Finally, the last chapter presents the results of the research and confirms or rejects the research hypotheses formulated in the methodology. According to the results, demographic data does not seem to significantly influence the ways in which teachers deal with various situations of homophobic bullying in the school context. Instead, teachers' knowledge and attitudes about homosexuality seem to influence how they deal with school homophobic bullying. More specifically, there is a negative correlation between the scale of statements for homosexuality, the scale of attitudes about homophobia and the scale of knowledge about homosexuality in relation to homophobic ways of coping and a positive correlation between the scale of homophobia and homophobic ways of coping.
Περιγραφή:
Διπλωματική εργασία - Πάντειο Πανεπιστήμιο. Τμήμα Ψυχολογίας, ΠΜΣ "Κοινωνική Ψυχολογία των Συγκρούσεων", 2023
