Θέατρο στην εκπαίδευση και συναισθηματική νοημοσύνη
Τίτλος:
Drama in education and emotional intelligence
Κύρια Υπευθυνότητα:
Κοψιά, Παρασκευή Ε.
Επιβλέπων:
Κόκκορη, Πατρίσια
Θέματα:
Keywords:
Θέατρο στην εκπαίδευση, συναισθηματική νοημοσύνη,θεατρική αγωγή Drama in education, emotional intelligence
Ημερομηνία Έκδοσης:
2014
Εκδότης:
Πάντειο Πανεπιστήμιο Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών
Περίληψη:
Η διπλωματική αυτή εργασία έχει θέμα τη σχέση του θεάτρου στην εκπαίδευση με τη συναισθηματική νοημοσύνη των μαθητών. Στηρίζεται στη βιβλιογραφική έρευνα και διερευνά τους τρόπους με τους οποίους οι διάφορες μορφές και τεχνικές του θεάτρου στην εκπαίδευση μπορούν να επιδράσουν στην ανάπτυξη των ικανοτήτων και των χαρακτηριστικών που συναποτελούν τη συναισθηματική νοημοσύνη. Πιο συγκεκριμένα στο πρώτο κεφάλαιο παρουσιάζεται η ιστορία του θεάτρου στην εκπαίδευση, τόσο στην Αγγλία όσο και στη Ελλάδα. Στο δεύτερο κεφάλαιο αναλύεται η έννοια της συναισθηματικής νοημοσύνης. Στο τρίτο κεφάλαιο παρουσιάζονται επιστημονικά άρθρα που τεκμηριώνουν τη σχέση του θεάτρου στην εκπαίδευση με τη συναισθηματική νοημοσύνη. Στο τέταρτο κεφάλαιο περιγράφονται οι μορφές και οι τεχνικές του θεάτρου στην εκπαίδευση. Στο πέμπτο κεφάλαιο παρατίθενται παραδείγματα υλοποίησης των θεωρητικών προτάσεων. Στον επίλογο συζητιούνται τα συμπεράσματα της εργασίας και γίνονται προτάσεις για το μέλλον. Τέλος στο παράρτημα παρατίθεται μια συνέντευξη που παραχώρησαν τρεις θεατρολόγοι - εκπαιδευτικοί θεατρικής αγωγής, με θέμα τη σχέση του θεάτρου στην εκπαίδευση με τη συναισθηματική νοημοσύνη.
Abstract:
This is a thesis on the relationship of Drama in Education with children's emotional intelligence. Based on desktop research, the thesis explores the ways in which the various forms and techniques of Drama in Education can affect the development of abilities, skills and traits , defined as emotional intelligence. More specifically, the first chapter presents the history of Drama in Education both in England and in Greece. The second chapter deals with the notion of emotional intelligence. The third chapter presents researches and scientific articles, documenting the relationship of Drama in Education with Emotional Intelligence. The fourth chapter describes the various forms and techniques of Drama in Education. The fifth chapter gives examples of implementation of the theory. In the epilogue, we discuss the conclusions of the thesis and the future challenges. Finally, the appendix contains an interview with three drama teachers.
Περιγραφή:
Διπλωματική εργασία - Πάντειο Πανεπιστήμιο. Τμήμα Επικοινωνίας, Μέσων και Πολιτισμού, ΠΜΣ "Πολιτιστική Διαχείριση", 2014
