Πάντειο Πανεπιστήμιο Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών
Περίληψη:
Οι στόχοι της παρούσας έρευνας είναι α) να διερευνήσει το βαθμό χρήσης του Διαδικτύου από τους εκπαιδευτικούς της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης για την ενημέρωσή τους, τη συμμετοχή τους στα Μέσα Κοινωνικής Δικτύωσης (ΜΚΔ) και σε διαδικτυακές κοινότητες, β) να μετρήσει τα επίπεδα ενσυναίσθησης, αυτο-αποτελεσματικότητας και ικανοποίησης των εκπαιδευτικών, γ) να διερευνήσει την επίδραση των ατομικών διαφορών στο βαθμό ενσυναίσθησης, δ) να ανιχνεύσει σχέσεις ανάμεσα στη χρήση του Διαδικτύου και στην ενσυναισθητική τους ικανότητα, ε) να διερευνήσει την επίδραση της ενσυναίσθησης στην πεποίθηση αυτο-αποτελεσματικότητας και στην ικανοποίηση των εκπαιδευτικών. Στην έρευνα συμμετείχαν 218 εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης όλων των ειδικοτήτων. Οι συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί συμπλήρωσαν ηλεκτρονικά ένα ερωτηματολόγιο που αποτελούνταν από 5 τμήματα. Για τη μέτρηση της ενσυναίσθησης χρησιμοποιήθηκε η ελληνική μετάφραση (Kourmousi, Amanaki, Tzavara, Merakou, Barbouni and Koutras, 2017) της κλίμακας αυτοαναφοράς Toronto Empathy Questionnaire (TEQ) (Spreng*, McKinnon*, Mar and Levine, 2009). Για την μέτρηση της αίσθησης αποτελεσματικότητας των εκπαιδευτικών χρησιμοποιήθηκε η ελληνική έκδοση (Tsigilis, Grammatikopoulos and Koustelios, 2007) της κλίμακας αυτοαναφοράς Teachers’ Sense of Efficacy Scale (TSES) (Tschannen-Moran and Woolfolk-Hoy, 2001). Για την μέτρηση του βαθμού ικανοποίησης διατυπώθηκαν 5 ερωτήσεις αυτο-αναφοράς σε 5-βαθμη κλίμακα τύπου Linkert. Τα ευρήματα κατέδειξαν ότι η πλειοψηφία των εκπαιδευτικών του δείγματος επιλέγει και έντυπα και ηλεκτρονικά ΜΜΕ. Οι διαδικτυακές πηγές ενημέρωσης των εκπαιδευτικών που συμμετείχαν στην έρευνα είναι κατά σειρά οι ιστοσελίδες, τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης (ΜΚΔ), τα ιστολόγια (blogs), οι πύλες και τα wikies. Οι μικρότεροι σε ηλικία εκπαιδευτικοί προτιμούν τα ηλεκτρονικά ΜΜΕ. Οι γυναίκες καθώς και οι μικρότεροι σε ηλικία δείχνουν ιδιαίτερη προτίμηση στα Μ.Κ.Δ. για την ενημέρωσή τους, με το Facebook να είναι στην πρώτη θέση των προτιμήσεων. Η συζήτηση εστιάζει α) στα υψηλά επίπεδα ενσυναίσθησης, ικανοποίησης και αυτο-αποτελεσματικότητας των εκπαιδευτικών με το φύλο να είναι η ατομική διαφορά που επηρεάζει σημαντικά τις επιδόσεις τους και β) στη θετική επίδραση της ενσυναίσθησης τόσο στο αίσθημα ικανοποίησης όσο και στις πεποιθήσεις αποτελεσματικότητας. Τέλος, υπάρχουν ενδείξεις επίδρασης του τρόπου και της συχνότητας ενημέρωσης των εκπαιδευτικών στο επίπεδο ενσυναίσθησης που διαθέτουν, που χρήζουν περαιτέρω έρευνας.
Abstract:
The objectives of this research are a) to investigate the degree of use of the Internet by Primary Education teachers for their information, their participation in Social Media (Social Network Services) and in online communities, b) to measure the level of empathy, self- efficacy and teacher satisfaction, c) to explore the effect of individual differences on the degree of empathy, d) to explore relationships between Internet use and their empathic capacity, e) to explore the effect of empathy on self-efficacy and satisfaction of educators. The sample consisted of 218 primary school educators of all specialties. The participating educators electronically completed a questionnaire consisting of 5 sections. The Greek translation (Kourmousi et al., 2017) of the Toronto Empathy Questionnaire (TEQ) self-report scale (Spreng *et al., 2009) was used to measure empathy. The Greek version (Tsigilis et al., 2007) of the Teachers’ Sense of Efficacy Scale (TSES) was used to measure teachers' sense of effectiveness (Tschannen-Moran and Woolfolk-Hoy, 2001). To measure satisfaction, 5 self-report questions were formulated on a 5-point Linkert scale. The findings demonstrated that the majority of educators in the sample choose both print and electronic media. The online sources of information for the educators who participated in the research are websites, social media (SNS), blogs, portals and wikies. Younger educators prefer electronic media. Women as well as young educators show a special preference for SNS for their information, with Facebook being in the first place of preferences. The discussion focuses on a) the high levels of empathy, satisfaction and self-efficacy of educators with gender being the individual difference that significantly affects their performance and b) the positive effect of empathy on both the sense of satisfaction and the beliefs of effectiveness. Finally, there are indications regarding the effect of the way and the frequency educators are informed, and the level of empathy they have, which need further research.
Περιγραφή:
Διπλωματική εργασία - Πάντειο Πανεπιστήμιο. Τμήμα Επικοινωνίας, Μέσων και Πολιτισμού, ΠΜΣ, κατεύθυνση Κοινωνία της Πληροφορίας, Νέα Μέσα και Τεχνολογία, 2020
