Πάντειο Πανεπιστήμιο Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών
Περίληψη:
Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν να αναδείξει: α) την σχέση μεταξύ των γονικών πρακτικών και της συγκρότησης της ταυτότητας (ως διαδικασία συγκρότησης με βάση τις διαστάσεις της Δέσμευσης και της Διερεύνησης, όσο και ως αφηγηματικό είδος), β) την σχέση μεταξύ της αυτορρυθμιστικής ικανότητας της Αναβολής της Ικανοποίησης (A.I.) και συγκρότησης της ταυτότητας και γ) την σχέση ανάμεσα στην Α.Ι. και το αντιλαμβανόμενο γονικό ύφος. Τέλος, εξετάστηκε (δ) ο ρόλος της Α.Ι. ως διαμεσολαβητής στην σχέση ανάμεσα στην συγκρότηση της ταυτότητας και των γονικών πρακτικών. Σε δείγμα 153 νέων ενηλίκων 18-25ετών χορηγήθηκαν (i) ένα ερωτηματολόγιο δημογραφικών στοιχείων, (ii) Ερωτηματολόγιο Αναβολής της Ικανοποίησης (Delay of Gratification Inventory) (iii),το Ερωτηματολόγιο Γονικής Τυπολογίας) ( Parenting Styles and Dimensions Questionnaire ), (iv) η Κλίμακα Διαστάσεων Ανάπτυξης της Ταυτότητας (Dimensions of Identity Development Scale) και (v) το Ερωτηματολόγιο Επίγνωσης της Αφηγηματικής Ταυτότητας (Awareness of Narrative Identity Questionnaire). Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι: (α) Οι υποστηρικτικές γονικές πρακτικές σχετίζονται θετικά με τις διαδικασίες της Δέσμευσης και της Διερεύνησης, ενώ οι επιτρεπτικές πρακτικές αρνητικά. Η υποστηρικτική μητρότητα σχετίζεται θετικά με την συγκρότηση της αφηγηματικής ταυτότητας, σε αντίθεση με τις επιτρεπτικές μητρικές πρακτικές που σχετίζονται αρνητικά με την αφηγηματική συνοχή. (β) Η ικανότητα της Α.Ι. σχετίζεται θετικά με τις διαδικασίες της Δέσμευσης, την Ταύτιση με την Δέσμευση και την Διερεύνηση σε Βάθος και αρνητικά με την Μηρυκαστική Διερεύνηση και την Επαναξιολόγηση της Δέσμευσης. Σχετίζεται, επίσης θετικά με την Χρονική και Αιτιώδη Συνοχή του αφηγηματικού είδους ταυτότητας. (γ) Η Α.Ι. σχετίζεται θετικά με το υποστηρικτικό μητρικό ύφος και αρνητικά με το επιτρεπτικό και αυταρχικό μητρικό ύφος. (δ) Η Α.Ι. ασκεί διαμεσολαβητικό ρόλο ανάμεσα στο αντιλαμβανόμενο γονικό ύφος και τη διαδικασία συγκρότησης της ταυτότητας. Περιορισμοί και εφαρμογές παρατίθενται στο τέλος της παρούσας έρευνας.
Abstract:
The purpose of this research was to highlight: (a) the relationship between parental practices and identity formation both as process (through Exploration and Commitment), as well as a narrative model of identity, (b) the relationship between the self-regulatory capacity of Delaying Gratification (D.G.) and the identity formation, (c) the relationship between D.G. and the perceived parenting style. Finally, (d) the role of D.G. was examined as a mediator in the relationship between identity formation and parenting style. One hundred and fifty-three young adults, aged 18-25 years, were administered (i) a demographic questionnaire, (ii) Delay of Gratification Inventory (DGI), (iii) Parenting Styles and Dimensions Questionnaire (PSDQ), (iv) Dimensions of Identity Development Scale (DIDS), (v) and Awareness of Narrative Identity Questionnaire (ANIQ). Results showed that: (a) Authoritative parental practices were positively related to commitment and exploration, while permissive parental style was negatively related with those processes. Only authoritative maternal style was associated positively with the awareness of narrative identity and its coherence. There was a negative relationship between permissive motherhood and the narrative coherence. (b) The ability of D.G. was positively associated with commitment, identification with commitment and exploration in-depth and negatively with ruminative exploration and reconsideration of commitment. It was also positively related with temporal and causal coherence of narrative identity. (c) D.G. was positively related to the authoritative maternal style and negatively with the permissive and the authoritarian maternal style. (d) D.G. mediated the relationship between perceived parental style and the process of identity formation. Restrictions and applications are discussed..
Περιγραφή:
Διπλωματική εργασία - Πάντειο Πανεπιστήμιο. Τμήμα Ψυχολογίας, ΠΜΣ, κατεύθυνση Εφαρμοσμένη Γνωστική και Αναπτυξιακή Ψυχολογία, 2021
