Η διαχείριση των συγκρούσεων μέσα από τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών Α/θμιας Εκπαίδευσης στη σχολική καθημερινότητα: η συμβολή του Διευθυντή
Τίτλος:
Conflict management through the perceptions of primary school teachers in school everyday life: the headteacher’ s contribution
Κύρια Υπευθυνότητα:
Γκιόκα, Αναστασία Γ.
Επιβλέπων:
Προδρομίτης, Γεράσιμος
Θέματα:
Keywords:
Σύλλογος Διδασκόντων, διευθυντής, κοινωνική σύγκρουση, τακτικές επιρροής, συμμόρφωση, υπακοή Board of Teachers (BoT), head teacher, social conflict, influence tactics, compliance, obedience
Ημερομηνία Έκδοσης:
2021
Εκδότης:
Πάντειο Πανεπιστήμιο Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών
Περίληψη:
Οι συγκρούσεις είναι σύμφυτες με την ανθρώπινη ύπαρξη και ενυπάρχουν σε κάθε κοινωνική δραστηριότητα. Η εκπαίδευση δεν αποτελεί εξαίρεση από αυτόν τον κανόνα. Αντικείμενο της έρευνας, λαμβάνοντας υπόψη και τις άρρητες θεωρίες επιρροής των ατόμων είναι να διερευνηθεί η σχέση μεταξύ των τακτικών επιρροής που χρησιμοποιούνται από τον διευθυντή μιας σχολικής μονάδας (πειστική, δυναμική, σχέση που στηρίζεται στις σχέσεις)-ως μέσο επίδρασης, με τους Τύπους επιλογής επίλυσης μιας αναδυόμενης σύγκρουσης αφενός (άτομα/Τύποι που επικαλούνται τυπικούς κανόνες, που δεν παίρνουν θέση, που επιλέγουν τη συμμόρφωση και την πλειοψηφία) και αφετέρου με τους παράγοντες της δημοκρατικότητας, της αίσθησης του ανήκειν, του θετικού κλίματος ως χαρακτηριστικών του ΣΔ. Επίσης προς την ίδια κατεύθυνση εξετάζεται η σχέση εργασίας, τα έτη προϋπηρεσίας και το μέγεθος του Συλλόγου Διδασκόντων. Η εν λόγω έρευνα διεξάγεται στο πεδίο της Κοινωνικής Ψυχολογίας των Συγκρούσεων και η μεθοδολογία της βασίστηκε σε ποσοτική ανάλυση συσχετίσεων, χρησιμοποιώντας κλίμακες αυτοαναφοράς, καθώς και την κλίμακα επιρροής της συμπεριφοράς (IBQ). Το δείγμα αποτελείται από εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας δημόσιας εκπαίδευσης από τον νομό Κορινθίας όλων των ειδικοτήτων. Οι μέθοδοι που χρησιμοποιήθηκαν ήταν η διερευνητική παραγοντική ανάλυση κύριων παραγόντων, η μέθοδος της ιεραρχικής ανάλυσης συστάδων, η ιεραρχική ταξινόμηση με το πρόγραμμα SPAD (v.5.0), η παραγοντική ανάλυση αντιστοιχιών, η ανάλυση διακύμανσης επαναλαμβανόμενων μετρήσεων, καθώς και η ανάλυση παλινδρόμησης με τη χρήση των τακτικών επιρροής της ηγεσίας ως μεταβλητές διαμεσολάβησης. Τα μοντέλα διαμεσολάβησης υλοποιήθηκαν χρησιμοποιώντας το PROCESS v3.5 (Model 4). Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι τα ατομικά χαρακτηριστικά δεν επηρεάζουν την επιλογή λήψης απόφασης στη διαχείριση μιας σύγκρουσης. Από τις τακτικές επιρροής του διευθυντή αυτή της πειστικής συμπεριφοράς έχει θετική επίδραση και αντιστοιχεί σε υψηλότερη δημοκρατικότητα, θετικό κλίμα και αίσθημα του ανήκειν εντός του συλλόγου. Από την άλλη μεριά, η συμπεριφορά που στηρίζεται στις σχέσεις εμφάνισε αρνητική επίδραση στη δημοκρατικότητα. Στην ανάλυση διαμεσολάβησης σημειώθηκε ότι τα μέλη που «συντάσσονται» με την πλειοψηφία και όσα επικαλούνται τυπικούς κανόνες βιώνουν υψηλότερη δημοκρατικότητα συγκριτικά με τα άτομα που δεν παίρνουν θέση στα ζητήματα του συλλόγου. Τα μέλη που ακολουθούν την πλειοψηφία μέσω και της πειστικής συμπεριφοράς βιώνουν αυξημένη δημοκρατικότητα και αίσθημα του ανήκειν εντός του συλλόγου, όπως και τα άτομα τα οποία επιλέγουν τη συμμόρφωση. Σε χαμηλά επίπεδα κυμαίνονται όλοι οι παράγοντες, όταν τα άτομα δεν παίρνουν θέση στη διαχείριση μιας σύγκρουσης.
Abstract:
The notion of conflict and human existence go hand in hand as every social (and thus human) activity is ultimately connected with some sort of «conflict». Education is not an exception to the rule. After having taken into account the unwritten theories of influence and interaction between humans, the aim of this research is the exploration of the connection between influence tactics used by the school principal (persuasive, dynamic relationship which is based on relations) –as a means of influence, with the Types of management chosen for the resolution of an emerging conflict on the one hand (people/Types who adhere to typical rules, do not express their opinion and choose to comply and go with the majority) and the principles of democracy, sense of belonging and positive atmosphere as characteristics of the Board of Teachers (BoT) on the other hand. There is also a separate reference to the work relationships, the teaching experience of the members of the board, as well as the size of it. The present research is conducted in the field of Conflict Social Psychology and its methodology is based on a quantitative analysis of the relevant associations with the help of self reference diagrams, as well as the Influence Behaviour Questionnaire (IBQ). The sample consists of educators of all specialties teaching in public primary schools in the prefecture of Corinth. The methods used were the Exploratory Factor Analysis of main factors, Hierarchical Clustering, hierarchical classification with the program SPAD (v.5.0), Correspondence Analysis, Regression analysis of recurring measurements as well as Regression analysis with the use of the head teacher’s influence tactics as mediation variants. PROCESS v3.5 (Model 4) was used to generate the mediation models. The results of the study showed that the choice of the decision made is not related to the individual traits. As to the principle’s influence tactics, the persuasive behavior has a positive impact and corresponds to higher levels of democracy, a positive atmosphere and sense of belonging within the BoT. On the other hand, the behavior that was based on the relationships affected democracy negatively. The mediation analysis showed that the persons who go with the majority and the persons who adhere to typical rules correspond to higher markings on democracy compared to the persons who do not express any opinion as to the issues posed by the BoT. The members who go with the majority through persuasive behavior experience increased levels of democracy and sense of belonging within the BoT and the same applies to the persons who comply with the decisions. Finally, the persons who do not express any opinion as to the issues posed by the BoT correspond to a lower level of all the factors mentioned above.
Περιγραφή:
Διπλωματική εργασία - Πάντειο Πανεπιστήμιο. Τμήμα Ψυχολογίας, ΠΜΣ "Κοινωνική Ψυχολογία των Συγκρούσεων", 2021
