Πάντειο Πανεπιστήμιο Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών
Περίληψη:
Επιχειρώντας να εξετάσουμε τους παράγοντες που συμβάλλουν στην αντιμετώπιση των παιδιών - προσφύγων στο σχολείο και τους λόγους που ορισμένοι εκπαιδευτικοί είναι επιφυλακτικοί ή αρνούνται να διδάξουν πρόσφυγες μαθητές, εξετάσαμε τη σχέση ανάμεσα στις απόψεις τους για την κοινωνία και την κοινωνική οργάνωση, τις απειλές που νιώθουν σε σχέση με τη μετανάστευση και τις απόψεις τους για τον επιπολιτισμό, θεωρώντας ότι θα προβλέπουν τις διδακτικές μεθόδους που θα εφαρμόσουν κατά τη διδασκαλία των προσφύγων μαθητών. Στην έρευνα συμμετείχαν 108 εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι το αφομοιωτικό μοντέλο επιπολιτισμού, ο σεβασμός στη διαφορετικότητα, η οικονομική επιβάρυνση, η απειλή στον πολιτισμό και η υποβάθμιση στα σχολεία προβλέπουν τη μέθοδο διδασκαλίας που θα εφαρμόσει ο εκπαιδευτικός.
Abstract:
Attempting to examine the factors that contribute to the children-refugees’ handling at school and the reasons that a portion of educators is reluctant or refuses to teach refugee students, we examined the relationship between their opinion about the society and social order, the threats they feel regarding to immigration and their aspects about acculturation, considering that they will predict the teaching methods that educators will apply during the refugee students’ teaching. 108 educators of Primary Education took part in the survey. The results showed that the assimilation acculturation model, the respect to diversity, the economic burden, the threat to civilization and school degradation predict the teaching method that the educator will apply.
Περιγραφή:
Διπλωματική εργασία - Πάντειο Πανεπιστήμιο. Τμήμα Ψυχολογίας, ΠΜΣ "Κοινωνική Ψυχολογία των Συγκρούσεων", 2023
