Συμπερίληψη παιδιών-προσφύγων στη γενική εκπαίδευση της κοινωνίας υποδοχής: στάσεις, αναπαραστάσεις και αναδυόμενες συγκρούσεις στις τάξεις των γονέων τους
Τίτλος:
Inclusion of refugee children in the general education system of the host country: attitudes, representations and emerging conflicts in the classes of their parents
Πάντειο Πανεπιστήμιο Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών
Περίληψη:
Η παρούσα έρευνα έχει ως αντικείμενο τη διερεύνηση των στάσεων, των αναπαραστάσεων και των αναδυόμενων συγκρούσεων στις τάξεις των προσφύγων-γονέων με αφορμή τη συμπερίληψη των παιδιών τους στη γενική εκπαίδευση της κοινωνίας υποδοχής. Διεξάγεται σε δείγμα Σύριων προσφύγων-γονέων (Ν=20), που διαμένουν μόνιμα στην Ελλάδα τα τελευταία τέσσερα έτη και τα παιδιά τους φοιτούν στο ελληνικό σχολείο. Με γνώμονα τις θεωρίες περί επιπολιτισμοποίησης και τη σύνδεσή τους με τις κοινωνικές αναπαραστάσεις, την κοινωνική ταυτότητα και τη γονική εμπλοκή, διεξήχθησαν πρόσωπο με πρόσωπο ημιδομημένες συνεντεύξεις και κατόπιν αναλύθηκαν με τη μέθοδο της ερμηνευτικής φαινομενολογικής ανάλυσης. Μέσα από τον λόγο των συμμετεχόντων, διαμορφώθηκε μία εικόνα των στάσεων, των αντιλήψεων και του νοήματος που προσδίδουν στη λογική και στις πρακτικές της συμπερίληψης. Ακόμα, διερευνήθηκαν εμπόδια και αναδυόμενες συγκρούσεις στο πλαίσιο αυτό. Εν τέλει, σκιαγραφήθηκε η σημασία που οι συμμετέχοντες προσδίδουν στην έννοια της συμπερίληψης και ο τρόπος που πιστεύουν πως θα επηρεάσει στο μέλλον την πορεία των παιδιών και τη δική τους εντός της κοινωνίας υποδοχής.
Abstract:
The purpose of the current study is to investigate the attitudes, representations and emerging conflicts in the classes of refugee parents regarding their children’s inclusion in the general education system of the host country. It is conducted on a sample of Syrian refugee parents (N = 20), who live permanently in Greece for the last four years and their children attend Greek school. Based on the theories of acculturation and their connection with social representations, social identity and parental involvement, face-to-face semi-structured interviews were conducted and then analyzed using interpretive phenomenological analysis. Through the discourses of the participants, an image was formed about the attitudes, perceptions and the meaning they give to the logic and practices of inclusion. Obstacles and emerging conflicts were also explored in this context. Finally, the importance that the participants attach to the concept of inclusion and the way they believe that it will affect the children’s and their own future course within the host society was outlined.
Περιγραφή:
Διπλωματική εργασία - Πάντειο Πανεπιστήμιο. Τμήμα Ψυχολογίας, ΠΜΣ "Κοινωνική Ψυχολογία των Συγκρούσεων", 2022
