Το παιδικό τραύμα και η προσαρμοστικότητα των φοιτητών στην τριτοβάθμια εκπαίδευση: ο διαμεσολαβητικός ρόλος της ψυχικής ανθεκτικότητας και των προστατευτικών παραγόντων
Τίτλος:
Childhood trauma and students' adaptation to the university: the mediational role of resilience and protective factors
Πάντειο Πανεπιστήμιο Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών
Περίληψη:
Σκοπός της παρούσας μελέτης είναι η διερεύνηση της συσχέτισης του παιδικού τραύματος με την προσαρμοστικότητα που επιδεικνύουν οι φοιτητές στο πανεπιστημιακό περιβάλλον. Ακόμα, μελετάται η σχέση τραυματικών βιωμάτων κατά την παιδική ηλικία και της ανάπτυξης της ψυχικής ανθεκτικότητας και των προστατευτικών παραγόντων που ευνοούν την ψυχική ανθεκτικότητα. Επίσης, ερευνάται η πιθανή σύνδεση των κοινωνικοδημογραφικών στοιχείων και της ψυχικής ανθεκτικότητας με την ακαδημαϊκή προσαρμοστικότητα των φοιτητών. Τέλος, εξετάζεται ο διαμεσολαβητικός ρόλος τόσο της ψυχικής ανθεκτικότητας όσο και των προστατευτικών παραγόντων στην σχέση μεταξύ παιδικού τραύματος και ακαδημαϊκής προσαρμοστικότητας. Το δείγμα της παρούσας εργασίας απετέλεσαν 201 φοιτητές, με μέση ηλικία τα 21,8 έτη, εκ των οποίων το 69% ήταν γυναίκες. Τα ερωτηματολόγια, που χορηγήθηκαν διαδικτυακά, ήταν τα εξής: α)Φόρμα κοινωνικοδημαγραφικών στοιχείων, β) ερωτηματολόγιο αυτοαναφοράς του πρώιμου τραύματος (Early Trauma Inventory-Self-Report-Short-Form), γ) ερωτηματολόγιο ακαδημαϊκής προσαρμογής (The College Adjustment Questionnaire), δ) ερωτηματολόγιο ψυχικής ανθεκτικότητας για παιδιά και νέους (Child and Youth Resilience Measure), ε) Το ερωτηματολόγιο ψυχικής ανθεκτικότητας (Connor-Davidson Resilience Scale). Σύμφωνα με τα αποτελέσματα η συναισθηματική κακοποίηση κατά την παιδική ηλικία και ο συνολικός δείκτης παιδικού τραύματος συσχετίζονται αρνητικά με την ψυχολογική και κοινωνική προσαρμοστικότητα των φοιτητών στο πανεπιστήμιο. Η ψυχική ανθεκτικότητα και οι ατομικοί, οικογενειακοί και κοινοτικοί προστατευτικοί παράγοντες συσχετίζονται θετικά με την ομαλή ακαδημαϊκή προσαρμοστικότητα. Ακόμα, οι γυναίκες φοιτήτριες φάνηκε να παρουσιάζουν καλύτερες ακαδημαϊκές επιδόσεις σε σχέση με τους άντρες συμφοιτητές τους. Τέλος, η διάσταση του συνολικού σκορ προστατευτικών παραγόντων έδειξε να διαμεσολαβεί πλήρως την συσχέτιση του συνολικού δείκτη παιδικού τραύματος με τις διαστάσεις της κοινωνικής προσαρμοστικότητας και του συνολικού σκορ ακαδημαϊκής προσαρμοστικότητας. Αντίστοιχα, η διάσταση «Συνολικό σκορ προστατευτικών παραγόντων» έδειξε να διαμεσολαβεί μερικώς την συσχέτιση συνολικού σκορ παιδικού τραύματος και ψυχολογικής προσαρμοστικότητας. Λέξεις κλειδιά: Ακαδημαϊκή προσαρμοστικότητα, Κοινωνική προσαρμοστικότητα, Ψυχολογική Προσαρμοστικότητα, Παιδικό τραύμα, Συναισθηματική κακοποίηση, Ψυχική ανθεκτικότητα, προστατευτικοί παράγοντες.
Abstract:
The purpose of this study was to investigate the relationship between childhood trauma and students’ adaptation to the academic environment in the university. Another aim of this research was to assess the correlation between the traumatic experiences in childhood and the development of resilience and protective factors that promote resilience. Furthermore, the possible association of both the socio-demographic characteristics and resilience with the students’ academic adjustment was assessed. Finally, it was examined the mediating role of both mental resilience and protective factors in the relationship between childhood trauma and academic adjustment. The research sample consisted of 201 students, with mean age 21.8 years, of which 69% were women. The questionnaires used (which were administered online) were the following: a) A form of sociodemographic data, b) The Early Trauma Inventory-Self-Report-Short-Form-ETI-SR-SF, c)The College Adjustment Questionnaire - CAQ, d) The Child and Youth Resilience Measure - CYRM-28, and e) The Connor-Davidson Resilience Scale- CD – RISC. According to the results of the study, the emotional abuse during childhood and the overall score of childhood trauma were negatively correlated with the students’ psychological and social adaptation to the university environment. Resilience and individual, family and community protective factors are positively correlated with academic adjustment. Female students appeared to present better academic performance than their male classmates. Finally, the dimension of the "overall score of protective factors" seemed to mediate completely in the correlation of the total score of childhood trauma with the social adaptation score, and with the total score of academic adjustment. Respectively, the dimension of the "overall score of protective factors" appeared to mediate moderately in the correlation between the overall score of the childhood trauma and the score of the psychological adaptation. Key words: Academic adjustment, Social adjustment, Psychological adjustment, Childhood trauma, Emotional abuse, Resilience, Protective factors
Περιγραφή:
Διπλωματική εργασία - Πάντειο Πανεπιστήμιο. Τμήμα Ψυχολογίας, ΠΜΣ, κατεύθυνση Εφαρμοσμένη Γνωστική και Αναπτυξιακή Ψυχολογία, 2021
