Μαθησιακές δυσκολίες στα μαθηματικά και προσαρμοστικά εκπαιδευτικά υπερμέσα : ο υποστηρικτικός ρόλος του παιδαγωγικού πράκτορα σε μαθητές ηλικίας 4 έως 8 (προσχολικής και πρωτοσχολικής ηλικίας)
Κύρια Υπευθυνότητα:
Κουσκούνη, Νικολέτα
Επιβλέπων:
Συρμακέσης, Σπύρος
Θέματα:
Μαθησιακές δυσκολίες Παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες -- Εκπαίδευση Μαθηματικά -- Μελέτη και διδασκαλία Learning disabilities Learning disabled children -- Education Mathematics -- Study and teaching
Keywords:
Μαθησιακές Δυσκολίες στα Μαθηματικά, Προσχολική και Πρωτοσχολική εκπαίδευση, Σκαλωσιά, Εκπαιδευτικά Προσαρμοστικά Υπερμέσα, Παιδαγωγικός Πράκτορας Learning Disabilities on Mathematics, Preschool and Two First Grades Education, Adaptive Hypermedia Educational Systems, Pedagogical Agents, Scaffolding.
Ημερομηνία Έκδοσης:
2010
Εκδότης:
Πάντειο Πανεπιστήμιο Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών
Περίληψη:
Οι μαθησιακές δυσκολίες είναι ένα πολύπλοκο επιστημονικό πεδίο. Οι ερευνητές προσπάθησαν να προσδιορίσουν τη βιολογική βάση των Μαθησιακών Δυσκολιών. Σήμερα, το κύριο ενδιαφέρον βρίσκεται στη σύνδεση της Αξιολόγησης με τη Διδασκαλία, όπως η Ανταπόκριση στη Διδασκαλία και η Δυναμική Αξιολόγηση. Επίσης, θεωρείται πλέον ότι είναι πιο χρήσιμη η πρώιμη παρέμβαση σε παιδιά που βρίσκονται σε κίνδυνο να εμφανίσουν μαθησιακές δυσκολίες. Τα Προσαρμοστικά Εκπαιδευτικά Υπερμέσα μπορούν να διευκολύνουν στην εξατομίκευση και προσαρμογή της διδακτικής παρέμβασης με βάση τις ανάγκες, τα ενδιαφέροντα του χρήστη κ.α. Μπορούν να βοηθήσουν στην επίλυση του Προβλήματος (Two Sigma Problem) Που τέθηκε από τον Bloom (1984). Η ενσωμάτωση παιδαγωγικών πρακτόρων προσφέρεται ως η καλύτερη λύση προκειμένου οι μαθητές να κινητοποιηθούν και να εμπλακούν γνωστικά και να δημιουργήσουν μια κοινωνική σχέση με τον πράκτορα (φαινόμενο Persona Effect) Το προτεινόμενο Διδακτικό Μοντέλο αφορά σε ένα Προσαρμοστικό Εκπαιδευτικό Σύστημα με παιδαγωγικό πράκτορα για μικρά παιδιά ( ηλικίας 4 έως 8) που κινδυνεύουν να παρουσιάσουν μαθησιακές δυσκολίες στα μαθηματικά.
Abstract:
Learning disabilities is a complicated area. Researchers have tried to define and find the biological base of learning Disabilities. Nowadays, the main interest is to connect assessment with instruction, such as Response to Intervention and Dynamic Assessment. Besides, it is more helpful if the intervention begins as earlier as it is possible. Adaptive Hypermedia can facilitate personalization and adaptation of instruction based on user’s needs, interests, etc. They can help solving The Two Sigma Problem (Bloom, 1984). The embodiment of pedagogical agents is the best solution for motivation and cognitive engagement of users and the establishment of a social relationship (Persona Effect). The proposal didactical model is about an adaptive Hypermedia System with pedagogical agent for little kids who are at risk for learning disabilities on math.
Περιγραφή:
Διπλωματική εργασία - Πάντειο Πανεπιστήμιο. Τμήμα Ψυχολογίας, ΠΜΣ "Δυνητικές Κοινότητες, Κοινωνιο-ψυχολογικές Προσεγγίσεις και Τεχνικές Εφαρμογές", 2010
