Παραμέληση ανήλικων: ο ρόλος των εκπαιδευτικών στην αντιμετώπιση του φαινομένου στην Ελλάδα
Τίτλος:
Child neglect: the role of teachers in tackling the phenomenon in Greece
Κύρια Υπευθυνότητα:
Γιατράς, Αλέξανδρος Γ.
Επιβλέπων:
Καντζάρα, Βασιλική
Θέματα:
Keywords:
Κακοποίηση-παραμέληση παιδιού, εκπαιδευτικός, ποιοτική έρευνα, κοινωνιολογία της εκπαίδευσης, εκπαίδευση Child abuse-neglect, educator, qualitative research, Sociology of education, education
Ημερομηνία Έκδοσης:
2019
Εκδότης:
Πάντειο Πανεπιστήμιο Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών
Περίληψη:
Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά το φαινόμενο της παραμέλησης παιδιών στην Ελλάδα υπό την οπτική των εκπαιδευτικών, με στόχο την ανάδειξη του ρόλου που έχουν οι ίδιοι στην ανίχνευση και αντιμετώπιση των περιστατικών παραμέλησης παιδιών από τους γονείς/φροντιστές. Αποτελεί μία εμπειρική έρευνα ποιοτικής προσέγγισης, στην οποία χρησιμοποιείται η εις βάθους ανάλυση ημι-δομημένων συνεντεύξεων, καθώς στοχεύει στη διερεύνηση ενός κοινωνικού φαινομένου και των πτυχών από τις οποίες αποτελείται. Ο χαρακτήρας της έρευνας είναι διττός διότι μελετάει και την παραμέληση παιδιών ως κοινωνικό φαινόμενο, αλλά και τον ρόλο των εκπαιδευτικών στην αντιμετώπιση αυτού του φαινομένου. Ως εκ τούτου, στο θεωρητικό πλαίσιο καταγράφονται από τη μία η οριοθέτηση του φαινομένου της κακοποίησης παραμέλησης παιδιών, το νομοθετικό πλαίσιο στην Ελλάδα, τα σχετικά στατιστικά στοιχεία και οι βασικότεροι παράγοντες κακοποίησης-παραμέλησης παιδιών όπως αναδεικνύονται από έρευνες διεθνώς, ενώ από την άλλη καταγράφονται οι σημαντικότερες κοινωνιολογικές προσεγγίσεις αναφορικά με την εκπαίδευση, καθώς και οι τρόποι διαμόρφωσης της επαγγελματικής ταυτότητας των εκπαιδευτικών. Τέλος, καταγράφονται οι σχετικές έρευνες παρόμοιου περιεχομένου με την συγκεκριμένη, σε Ελλάδα και εξωτερικό. Τα συμπεράσματα που προκύπτουν από την έρευνα αναδεικνύουν ότι υπάρχει ένα κενό στην ενημέρωση των εκπαιδευτικών για την υποχρέωση από τον νόμο αναφοράς περιστατικών παραμέλησης παιδιών, αλλά και των θεσμικών τρόπων αντιμετώπισης περιστατικών στα οποία είναι μάρτυρες. Επιπλέον, αναδεικνύεται φόβος για εμπλοκή σε δικαστική διαμάχη σε ένα ζήτημα τέτοιου είδους, από τους εκπαιδευτικούς που δεν ανέφεραν το περιστατικό παραμέλησης, ενώ κατά την άποψη των εκπαιδευτικών, τα παιδιά τα οποία υφίστανται παραμέληση στο οικογενειακό περιβάλλον στο οποίο ζουν, αντιμετωπίζουν ιδιαίτερα προβλήματα, τα οποία σχετίζονται όχι μόνο με το ίδιο το οικογενειακό περιβάλλον, αλλά και με τη σχέση που αναπτύσσουν με τους συνομήλικους μαθητές στο σχολείο. Τέλος, φαίνεται να υπάρχει διαστρεβλωμένη άποψη στους εκπαιδευτικούς, ότι η παραμέληση παιδιών συνδέεται στενά με την κατάσταση φτώχειας των γονέων/φροντιστών.
Abstract:
The present diploma thesis investigates the phenomenon of child neglect in Greece from Greek teachers’ point of view, with the aim of highlighting their own role in detecting and dealing with cases of child neglect by parents/carers. It is an empirical qualitative approach research, which uses in-depth analysis of semi-structured interviews, as it aims to investigate the social phenomenon and the aspects it consists of. The nature of the research is twofold because it studies both the neglect of children as a social phenomenon and the role of teachers in tackling this phenomenon. Therefore, the theoretical framework includes the delimitation of child abuse-neglect phenomenon, the legal framework in Greece, the relevant statistics and the main child abuse-neglect factors as identified by international surveys, while the most important sociological ones are recorded, approaches to education as well as ways of shaping teachers' professional identity. Finally, relevant surveys of similar content in Greece and abroad are recorded. The findings of the study highlight that there is a gap in educators' awareness of the obligation under the child neglect reporting act, and institutional ways of dealing with incidents in which they are witnesses. In addition, teachers who did not report the case of child neglect reported fear of being involved in a litigation of this kind. Furthermore, in the view of teachers, children who are neglected by the family environment in which they live, have particular problems that relate not only to the family environment itself, but also to the relationship they develop with their peers at school. Finally, there seems to be a distorted view among teachers, that neglecting children is closely linked to the poverty situation of parents / carers.
Περιγραφή:
Διπλωματική εργασία - Πάντειο Πανεπιστήμιο. Τμήμα Κοινωνιολογίας, ΠΜΣ "Κοινωνιολογία", κατεύθυνση Κοινωνικός Αποκλεισμός και Ανθρώπινα Δικαιώματα, 2019
