Ψυχική υγεία, κοινωνικό στίγμα, κοινωνική απόσταση, αγωγή υγείας, έφηβοι Mental health, social stigma, social distance, health education, adolescents
Ημερομηνία Έκδοσης:
2009
Εκδότης:
Πάντειο Πανεπιστήμιο Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών
Περίληψη:
Η παρούσα διατριβή είναι βασισμένη σε μία έρευνα η οποία εκπονήθηκε σε συνεργασία με το Ερευνητικό Πανεπιστημιακό Ινστιτούτο Ψυχικής Υγιεινής, στο πλαίσιο του Προγράμματος Ενάντια στο Κοινωνικό Στίγμα της Ψυχικής Ασθένειας της Παγκόσμιας Ψυχιατρικής Εταιρίας. 466 μαθητές και μαθήτριες Γυμνασίου από πέντε νομούς της χώρας συμμετείχαν σε μία ψυχοεκπαιδευτική παρέμβαση, με στόχο την ευαισθητοποίηση γύρω από θέματα που αφορούν στη σχιζοφρένεια και τα άτομα με σχιζοφρένεια και την παροχή έγκυρης πληροφόρησης σχετικά με τη νόσο. Πιο συγκεκριμένα, η παρέμβαση είχε τα χαρακτηριστικά ενός βιωματικού, ημιδομημένου εκπαιδευτικού προγράμματος και περιελάμβανε ομαδική συζήτηση και μία σειρά από εικαστικές δραστηριότητες. Οι κύριοι άξονες της παρέμβασης ήταν οι μύθοι γύρω από τη σχιζοφρένεια και τα άτομα με σχιζοφρένεια και η γλώσσα που χρησιμοποιούμε όταν αναφερόμαστε σε αυτά. Η τροποποίηση των στάσεων των συμμετεχόντων καθώς και η επιθυμητή κοινωνική απόσταση από τα άτομα με σχιζοφρένεια αξιολογήθηκαν και συγκρίθηκαν με αντίστοιχα στοιχεία από μία ομάδα ελέγχου σε τρεις χρονικές στιγμές: πριν και μετά την ολοκλήρωση της παρέμβασης και οκτώ μήνες αργότερα. Η συγκεκριμένη παρέμβαση φάνηκε ιδιαίτερα αποτελεσματική στον περιορισμό των στιγματιστικών αντιλήψεων του πληθυσμού που εξετάστηκε καθώς και στη μείωση της επιθυμητής κοινωνικής απόστασης από άτομα με σχιζοφρένεια, γεγονός που ενθαρρύνει τη συζήτηση γύρω από τις δυνατότητες σχεδιασμού και εφαρμογής ανάλογων παρεμβάσεων.
Abstract:
The present thesis was based on a study which was carried out in cooperation with the University Mental Health Research Institute (EPIPSI), as part of the World Psychiatric Association’s global anti-stigma program “Fighting Stigma and Discrimination Because of Schizophrenia – Open the Doors”. The main purpose of the study was the evaluation of a psycho-educational intervention, which aimed at challenging secondary-school students’ misconceptions concerning people with schizophrenia (PWS), and modifying their preferred social distance from PWS. A total of 466 students participated in the study and data was collected from 11 high-schools from 5 different areas of Greece. The intervention included the participation of 296 students in a two-hour semi-structured educational program, during which myths about PWS were collected and discussed, and students’ attention was drawn to the language used when referred to PWS. The intervention was based on students’ active engagement through guided discussion and creative activities. Questionnaires were administered at three time-points: before and after the intervention, and at a six-month follow-up. The study also included the participation of 170 students who formed the control group against which the results of the intervention were compared. Overall, results indicated the effectiveness of the intervention, both on students’ negative beliefs concerning PWS, and on their preferred social distance from PWS. Different effects of students’ demographic and other individual characteristics on their beliefs and preferred social distance were observed, which are presented and discussed. Finally, implications for planning and applying similar interventions and directions for future research are outlined.
Περιγραφή:
Διατριβή (διδακτορική) - Πάντειο Πανεπιστήμιο. Τμήμα Ψυχολογίας, 2009
