Η επίδραση της θετικής ψυχολογικής παρέμβασης ο καλύτερος δυνατός εαυτός σε παιδιά με συναισθηματικές και συμπεριφορικές δυσκολίες: μια πιλοτική έρευνα
Τίτλος:
The effect of the positive psychological intervention Best Possible Self for children with emotional and behavioral difficulties: a pilot study
Κύρια Υπευθυνότητα:
Κουβάκη, Βασιλική Μ.
Επιβλέπων:
Σταλίκας, Αναστάσιος
Θέματα:
Keywords:
Ο καλύτερος δυνατός εαυτός, παιδιά με συναισθηματικές και συμπεριφορικές δυσκολίες, έννοια του εαυτού, θεωρία διεύρυνσης και δόμησης των θετικών συναισθημάτων, θετική κλινική ψυχολογία Best possible self, children with emotional and behavioral difficulties, self-concept, broaden-and-build theory of positive emotion, positive clinical psychology
Ημερομηνία Έκδοσης:
2018
Εκδότης:
Πάντειο Πανεπιστήμιο Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών
Περίληψη:
Στόχος της παρούσας πιλοτικής έρευνας ήταν να διερευνήσει την επίδραση που έχει η θετική ψυχολογική παρέμβαση του καλύτερου δυνατού εαυτού σε παιδιά με συναισθηματικές και συμπεριφορικές δυσκολίες, όσον αφορά τη συναισθηματική τους κατάσταση και την έννοια του εαυτού. Δεν υπάρχουν διαθέσιμες έρευνες για τη συγκεκριμένη παρέμβαση και τον προαναφερόμενο πληθυσμό παιδιών. Δημιουργήθηκε ένα πρόγραμμα τεσσάρων εβδομάδων, στο οποίο προσκαλέσαμε παιδιά με συναισθηματικές και συμπεριφορικές δυσκολίες να συμμετάσχουν (Ν=23, ηλικίες 6-12). Στα παιδιά της ομάδας παρέμβασης ζητήθηκε να οραματιστούν και κατόπιν να ζωγραφίσουν τον καλύτερο δυνατό εαυτό, ενώ η ομάδα ελέγχου ζωγράφισε κάτι που έκανε μέσα στη μέρα. Τα αποτελέσματα έδειξαν αύξηση των θετικών συναισθημάτων, ενώ η έννοια του εαυτού είχε την τάση να διευρυνθεί μετά την παρέμβαση για την ομάδα του καλύτερου δυνατού εαυτού σε σύγκριση με την ομάδα ελέγχου, επιβεβαιώνοντας τη θεωρία της διεύρυνσης και δόμησης των θετικών συναισθημάτων. Όσον αφορά τα αρνητικά συναισθήματα η παρέμβαση δεν φάνηκε να έχει κάποια ισχύ. Τέλος, η παρέμβαση ήταν πιο αποτελεσματική για τα παιδιά που αντιμετωπίζουν προβλήματα προσοχής, άγχος και/ή κατάθλιψη και λιγότερο ωφέλιμη για παιδιά με προβλήματα συμπεριφοράς. Έμφαση οφείλουμε να δείξουμε στους περιορισμούς της παρούσας μελέτης, καθώς τα ευρήματά μας είναι ενδεικτικά της ανάγκης για περαιτέρω διερεύνηση.
Abstract:
The aim of the current pilot study was to explore the effects that the positive psychological intervention ‘Best Possible Self’ (BPS) has on affect and self-concept of children with emotional and behavioral difficulties (EBD). There is no related research to have studied this particular intervention on the aforementioned population of children. A four-week program was applied to children with EBD (N=23, ages 6-12). The members of the intervention group were asked to visualize and then draw a picture of their BPS, while the members of the control group were asked to draw a picture of what they have done that day. Outcomes indicated a significant increase of positive affect. The self-concept had a tendency to broaden after the intervention, confirming the broaden-and-build theory of positive emotion. The negative affect did not have any significant difference between the two groups. Lastly, the intervention proved to be more effective to children with attentional difficulties, anxiety and/or depression and less effective to children with conduct problems. Emphasis should be placed on the limitations of the current study; the results are indicative of the need for further investigation.
